2019-2020年三年级语文下册 一颗小豌豆 2 教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 一颗小豌豆 2 教案 冀教版教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学过程：一、 导入，揭示课题。1. 出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。2.齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3.导读第二小节，出示课文38节。4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。5.引读第9、10节。师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话 。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。6.揭示课题一颗小豌豆过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。二、初读课文、整体感知。1.拿出课文，标上小节号。2.学生读读课文，边读边思考：A.这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B.你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。三、边读边思，体会情感。1.联系课文，完成填空：A.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它 。（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来）B.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘 。（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）说明：多媒体出示的填空练习， “小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它 ，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。2.师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。四、拓展练习。这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！附送：2019-2020年三年级语文下册 一颗小豌豆 3教案 冀教版教学目标重难点参考教案个人教案 第一课时情境引入五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ (学生们畅所欲言)展示目标学会相关的字词，感受小豌豆的善良和爱心、平凡和伟大。自读文本请同学们打开书122页，以小组为单位读课文。小组读课文，自学生字词。1.学生轮流读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.小组交流自学生字、多音字、近义词、反义词、词语。组长记上不理解的词语。交流研讨汇报小组交流情况。师板书重点生字词等。如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。质疑答疑、提出不理解的词语。共同解决。专项训练学生快速读课文总结出课文主要内容。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.小组汇报，师进行总结。课堂小结这颗小豌豆把“能给人们做件好事”当做自己的愿望，说明他是一个怎样的人？综合训练辩字组词。溜（ ） 筒（ ） 芽（ ） 留（ ） 简（ ） 牙（ ）楚（ ） 棍（ ） 劲（ ）梦（ ） 混（ ） 功（ ）把田字格里的生字写三遍并组三个词。第二课时情境引入小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）交流研讨抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。（在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。小房子打开后读懂了什么？（教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段-最后让学生弄清“小豌豆长大-开花-小姑娘恢复-痊愈引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。质疑答疑引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？（抓关键词如：长出小叶长出豆藤-猛进的长-开出粉红的花儿） 你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）专项训练1.整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 2.记忆字形，指导书写认读本课生字卡片，组词，并说句子。讨论如何记忆字形，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。课堂小结 本节课你都学会了什么综合训练1.填空我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！2.小练笔小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情境引入交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练教学反思教学目标授课内容授课时间 年 月 日