2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(3)教案人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(3)教案人教版PEP教学目标：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学重难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)教学过程：一 热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(二)复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二 呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(二)学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：(一)教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。(二)学生看图，说说图中学生手中的物品(三)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。(四)让学生听录音做练习。(五)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 五 扩展性活动(Add-activities)记忆名字游戏(一)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。(二)方法教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡教案点评：本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(4)教案 广东版开心一、Objectives and Requirements (目标与要求) (一)Language (语言)Target(目标): Whats your name? Im Jenny (Gogo/Tony). Additional(附加)：Nice to meet you.Alphabet(字母): A a, B b , C c (二)Vocabulary(词汇)Key(重点): hello , hi , goodbye , bye Additional(附加)：Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet(字母): apple , ant , banana , bear , cat , carrot 二、Materials (教学资源): 单词卡片，人物头饰，录音带。三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话): 1教师先介绍自己的名字：Hello! Im Engel. 然后再在黑板上写出，最后鼓励学生介绍自己。2教师出示Gogo and Tony 的图画卡片，然后将Gogo的图画遮住自己的脸说：Hello! I am Gogo .同样用Tony的图片重复一遍。3让学生先听录音，教师配合内容做卡片表演。然后再让学生打开课本看着对话内容听一次录音，接着再跟读一次。4教师板书: Hello ! Im _ . Hi ! Im _ .让学生同桌之间互相交流。5完成活动手册P1、1（二）Vocabulary(词汇)：1让学生合上课本，教师轻声地说出每个单词的同时让学生大声说出这单词，并做出相应的动作。2教师出示图片卡片，先以较慢的速度在空中划过，让全班学生说出该图画的对应单词，接着以很快的速度划过，让个别学生回答。3教师轻声说出句型，让全班学生跟着说，一旦学生明白后，教师就分组训练，组织对话练习。4完成活动手册P1、2（三）Target(目标语言)：1教师走到一学生面前对他说：Hello, Im Engel. Whats your name ?并引导他回答（教其中文名的读法），然后教师再找另外的学生重复让述对话。2学生明白后，教师派Gogo , Tony and Jenny的图片给学生，让他们给全班同学生作示范表演对话的内容。3最后播放录音，让学生分男、女跟录音对话，反复操练多次后，交换角色再对话练习。（四）Practice12(练习1和2)：1播放第一幅图片的录音，然后暂停，让学生思考，哪一幅图与所听到的内容相应，然后教师就用手指着每一幅图问学生：Yes or No.直至学生说对了，教师再板书黑板B：12接着到第二、三、四幅图用同样的方法完成。3教师在黑板上写上：Whats your name?并随意叫几个学生起来，问他们的名字，并引导他们回答，然后教师板书：Im Jia Jie Chen.4.教师让学生在方框内画上自己的头像，并写上自己的姓名。5教师在班上巡查，挑选几个画得好又写得对的同学生在班上展示，表扬他们，并让其他同学生作参考。（五）Song(歌曲)：1先让学生将歌词读两遍，让他们有了大概的了解。2播放录音，让学生听几次歌曲，然后教师一边唱，一边指着图中的人物。3教会学生唱，让学生一边唱一边指着图中的人名。4游戏：学生与教师一边唱，一边绕小组桌子走，教师突然大声说Freeze!(站住)，全班学生要立即原地不动，当第一个动的同学生，全班同学就问他：Whats your name?该同学就回答自己的名字，然后其他同学对他说：Nice to meet you.然后继续游戏。(六)Activity1/2(活动1、2)：1教师在黑板上写上：Gogo, Tony, Jenny , Boomer , Bonnie .并指着每个人名读出来，让学生跟读，同时将其大写字母圈起来。2教师指着黑板上的一个人名，让学生说出其大写字母是什么，如Gogo-G.并让学生在书本上连线。用同样的方法操练其余四个人名。3教师出示各种关于人物挥手、问候和告别的图片，让全班同学结对练习对话。4教师问学生：Whats are they saying?鼓励学生猜猜图中人物所说的话。注意引导学生看他们的表情及动作。（七）Alphabet(字母)：1复习所学过的ABC歌，让学生唱一次字母歌。2教师将26个字母卡片贴在黑板上，让学生看黑板，教师随便指一个字母让学生读出来。3教学单词，教师要张大嘴巴，做一个准确的嘴型给学生看，让学生模仿，教师再强调元音的音：/，/e/，/a:/等的发音。4教会全部单词后，让学生听录音跟读。5教师拼读出单词，让学生在课本上的字母表中指出相应的字母。6教师与学生互动游戏：教师大声说出一个单词，学生就相对轻声重复这个单词；当教师轻声说出一个单词时，学生就大声读出这个单词。7完成学生活动手册：P2、2、3、4（八）练习：1将你听到的字母读音在下列A、B、C、D四项中选出：（ ）(A) W (B) V (C) Y (D) I ( ) (A) H (B) A (C) K (D) R ( ) (A) G (B) T (C) B (D) J2.将你听到的单词选出来：（ ）（A）Gogo (B) Tony (C) Jenny ( ) (A) your (B) name (C) meet ( ) (A) hello (B) nice (C) goodbye 3按课文填空：Hello! Whats your _? Im Tony.Nice to _ you, Gogo._ your name? Im Gogo.