2019-2020年三年级科学上册 寻找动物和植物 5教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 寻找动物和植物 5教案 冀教版教学设计思想：本课从学生寻找身边的动植物人手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。利用各种感官认识事物是本课的重点和难点，所以教师教学的重点应放在如何引导学生掌握科学观察的方法上。另外，充分利用学校周围的动植物资源，为学生提供寻找观察动植物的机会，让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。教学目标：一、科学研究目标1能用感官综合认识同一种物体的特点。2能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。二、情感态度与价值观目标1能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。2在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。教学重点和难点：1引导学生掌握科学观察的方法。2利用各种感官认识事物。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：23课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频我们的生命世界。师生共同欣赏视频。教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。下面我们就来学习新课寻找动物和植物。（二）新课教学活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。活动内容及要求：1以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。2探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。3要用文字、图表、语言对观察到的事物及现象进行简单的描述。大家都已经知道注意事项和活动内容了，下面，让我们一起去校园里去寻找动植物并按要求做好记录。学生活动：1学生分组思考、讨论：准备怎样寻找有生命的动植物？（要求：把想到的简单记录下来。）2在校园中寻找有生命的物体，教师有重点地指导。（要求：珍爱生命，细心观察、认真记录可以用表格、文字，也可以将不知名的物体用简笔画的方式画出来）。教师：同学们都已经找到了一些动植物并做了记录，大家在课下整理一下我们的观察记录。下节课带来。板书设计：第三课 寻找动物和植物1播放视频我们的生命世界2活动：寻找身边的动植物注意事项：第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。活动内容：第一，四人一组，分工合作。第二，制定计划，做好观察及记录。第三，整理观察记录。第二课时教学过程：（一）导课教师：上节课我们已经在校园中寻找了动物和植物，并留了课下作业，要求大家整理记录，大家都完成了吗？学生回答：都完成了。教师：下面我们进入下一个环节汇报讨论。（二）新课教学汇报讨论教师：首先我们把整理的记录填写到记录卡上，记录卡的格式请大家看黑板。记录卡我感兴趣的是_。我是在_找到它的。我的观察方法是：_。 时间：_ 姓名：_学生填写记录卡片。教师：下面那位同学先汇报一下他们小组的观察结果，重点说物体名称、在哪里找到的及观察方法。学生汇报。教师：大家讨论一下，我们找到的动植物是不是有生命的？为什么说它们是有生命的？学生大胆表达自己的观点并认真倾听同伴的观点，教师进行简单评述。教师：大家会不会写观察报告呀，书上P12有个例子，大家可以参照这个范例写小组观察报告，也可以根据自己的想法，做出与书上不同的报告。学生以小组为单位书写观察报告。教师：哪个小组汇报一下他们的观察报告。小组汇报观察报告。教师：各小组间展示一下自己的观察报告，看那一小组的观察报告写得最好，最有创意。小组间交流，互相展示自己的观察报告。老师总结并对各组观察报告做出评价。板书设计：第三课 寻找动物和植物汇报讨论：1写记录卡记录卡我感兴趣的是_。我是在_找到它的。我的观察方法是：_。 时间：_ 姓名：_2汇报讨论3写观察报告第_组的观察报告地点：_ 时间_方法：_找到了：_有趣的现象：_。 _年_班小组成员：_4汇报讨论第三课时教学过程：（一）导课教师：我们已经寻找过动物和植物了，大家想一想，你能用几种方法找到一种动植物？学生回想并回答。教师：大家再想一想，你能用一种方法找到几种动植物？学生思考并回答。教师：下面我们做一个游戏来验证一下大家的回答。（二）新课教学拓展活动：猜一猜活动内容：1选几名学生，用布将眼蒙上，一字排开。2老师将要识别的物体放在布袋中，让同学们通过自己想到的方法去识别。学生活动，并从中体验识别出物体的乐趣，总结各种识别物体的方法。教师总结：感觉器官能帮助我们识别物体。手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。耳：能听出声音的高低强弱。鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。舌：使我们尝出物体的味道。板书设计：第三课 寻找动物和植物拓展活动：猜一猜感觉器官手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。耳：能听出声音的高低强弱。鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。舌：使我们尝出物体的味道。附送：2019-2020年三年级科学上册 寻找有生命的物体 1教案 苏教版教学目标过程与方法： （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能： （1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。 情感、态度与价值观： （1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。 （2）意识到生命是多种多样的。 （3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学准备寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 教学重点、难点让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 教学过程教学内容一、寻找有生命的物体。1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。2.室外活动：寻找有生命的物体。（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 二、记录有生命的物体。1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2.小组讨论，交流。3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”1.提问：为什么说它们是有生命的？2.小组讨论。3.汇报。4.小结。知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学札记：板书： 附表：名称蚱蜢蚯蚓 发现地点草丛泥土