2019-2020年三年级科学上册 给动物找朋友教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级科学上册 给动物找朋友教案 人教新课标版 教学目标：1.能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类；能用语言描述分类结果和理由。 2.有好奇心，乐于参加探究活动，愿意与他人合作。 教学重点难点： 教学重点： 能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类。 教学难点： 能用语言描述分类结果和理由。 教学过程： 一、引入 同学们饲养过动物吗？你饲养的动物有些什么特征？今天我们就来给自己的小动物找朋友。 二、新授 1.学习分类方法 文中的同学们把饲养了几个星期的小动物带到了学校，准备成立一个“好朋友俱乐部”。你们带来了哪些小动物？（图片） 教师宣布游戏规则：作为同一个俱乐部成员的动物，至少在一个方面相同。 小动物的主人，应能说出自己的小动物和俱乐部朋友之间的相同点。 根据不同条件，每种动物可以加入多个俱乐部。 小动物每加入一个俱乐部，主人就可以得一分。 学生分类，如小兔放到哪个俱乐部，金鱼放到哪个俱乐部，并学会给俱乐部取合适的名字。 学生通过活动，知道只有具有相同特点的动物才能归为一类，参加同一个俱乐部。 2.为常见的动物分类 展示动物插图，学生进行分类，同时说明分类的根据，只要说得有道理都可以加分。 三、总结得分情况。 四、布置作业。附送：2019-2020年三年级科学上册 给文具分类教学实录 青岛版一、谈话导入师：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。（学生交流调查情况）师：通过课的调查，你有什么发现？生：我去的文具店里文具的摆放很有规律。生：同类和同类放在一起。师：能不能具体说一说？生：比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。生：笔袋和文具盒靠得很近。师：为什么他们会靠得很近？生：因为笔袋和文具盒都是盛笔的，用处一样，但外型却有着明显的不同，所以他们的摆放会有明显的界限。师：谁还有补充？生：我发现同一类物品，品牌一样的会放在一起。比如说同是钢笔，“英雄”牌的放在一起，“白雪”的又放在一起。师：你观察得真仔细。生：咱们学校对门的小商店里的文具摆放有一个特点，就是价格一样的放在一起。生：各科目的本子都是单独放的，并且价格贵的和价格便宜的分开放。生：油笔放在一起，自动笔放在一起，铅笔放在一起。 师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？生：想！（板书课题：给文具分类）二、给文具分类1.自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指导）2.汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？生：我们先把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，铅笔刀放在一起。师：你们这是根据什么分的？生：根据这些文具的用途分的。生：我们小组把同颜色的放在一起，这样摆起来很漂亮。生：我们把同价格的放在一起。师：为什么这样分？生（想了想）：价格贵的仔细一点用。师：他的分法可以吗？生：可以。师：还有哪些分法？生：一样牌子的文具放在一起。生：写字的放在一起，画画的放在一起。师：你们重点把笔进行了分类。生：笔带盖的放在一类，按的放在一类，修正液和橡皮属于同一类。生：自动笔分0.5和0.7的，把他们分为两类。师：你是按自动铅的粗细分的，对吧？生：按笔的长短分类。这样放在铅笔盒里会很整齐。师：这种分类方法也不错。生：按常用的和不常用的分类。师：哪些不常用？生：水彩笔和萤光笔不大常用。生：按新旧来分类。生：按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。生：按笔油剩的多少来分类。生：按笔的质量来分类。生：按一次性的和非一次性的来分类。生：按塑料的和金属的来分类。师：也就是按质地来分类。生：按外型来分类。师：你的意思是？生：有的笔外面有棱角，有的笔就是单纯的圆柱形。3.方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？生：大概十多种。师：分出的结果一样吗？生：不一样。师：每一种分法的结果不一样，为什么？生：因为不是按照同一个标准来分的。师：那你认为分类时首先应该做什么？生：首先要知道自己想根据什么来分类。师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4.总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？生：容易找到，节省时间。生：如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。生：美观好看。生：分类也是科学家研究问题的一种方法。师：你怎么知道的？生：从书上看到的。师：不错，你有看书的好习惯！分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。三、科学与生活师：生活中，还有哪些地方用到分类？生：衣柜里的衣服，一般是要按季节分类。师：这样有什么好处吗？生：找起来容易。师：还有哪些地方用到分类？生：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分。师：你的环保知识可真多！垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？生：图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。师：图书馆的图书还有其他分法吗？生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。师：还有哪里用到分类？生：超市里。师：超市里的货物对吧？生：对师：谁来说说超市里的货物是怎样摆放的？生：食品放在一类，家居用品放在一类，电器放在一类。生：食品又分为蔬菜、水果、饮料、饼干、面包、奶粉、肉制品，热菜等，肉制品又分为熟食和生肉。他们有的挨得很近，即使挨得很近也不会混在一起。师：说得头头是道。假如我们教室就是个超市，今天超市运进了很多商品，你敢不敢当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上呢？生：敢！（教师分发学具袋，里面装有各式各样的物品图片）师：下面各小组齐动手，将学具袋里的图片倒出来，分类摆好后贴在纸货架上。（学生动手帖图）师：下面各小组派一名代表将你们的货架展示出来，贴在黑板上。生贴师：你们这些员工做得非常好。我还想选几名经理把这么多货架搬进超市各楼层。（出示挂图：大家乐超市）大家乐超市导购图五 楼四 楼三 楼二 楼一 楼师：要将10个货架放进各楼层，超市只有5层，怎么办呢？生：将10个货架随意从一楼摆到五楼，并逐步调整为每楼放两个。师：这位同学的楼层布置得合理吗？（学生讨论）师：这样放好不好？生：不好，我在一楼买了饼干还想买巧克力，那还要爬上五楼多累呀。生：可以坐电梯嘛。生：那也很麻烦。师：谁来调整一下？(一生把货架10和货架2对调了位置)生：这样也不行，如果在三楼买了铅笔，再买文具盒还要上四楼；在二楼买了肥皂还要上五楼买牙膏。师：那你们小组上来调整一下。（学生调整布局）师：你们真了不起，祝贺你们当上各楼层经理！（给这五位同学挂上经理的牌子。）师：我还想请大家试着给各楼层“起名字”生讨论后发言：一楼副食类，二楼日用类，三楼文具类，四楼家用电器类，五楼服装类。（板书）四、拓展活动师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？生：男的女的都进一个厕所。（生笑）生：去商场买东西，可能得走遍整个楼层，才会买到自己想要的东西。生：柜台里的售货员给顾客找货物时也会很费时间。师：对，我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？下课！