2019-2020年五年级语文下册 “我是你的儿子” 2教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 “我是你的儿子” 2教案 浙教版一、 教材分析本课节选自人物特写党的好干部焦裕禄。它生动形象地记叙了原河南省兰考县县委书记焦裕禄同志，在风雪严寒的日子里，以身作则，冒风雪，顶肝痛，挨村逐庄，访贫问苦，给穷苦百姓送温暖的事迹。课题“我是你的儿子”，是焦裕禄向孤苦老人说的话，集中表现了焦裕禄同志愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心竭力服务的高尚情操。全文可分两段。第一段（第1-3自然段），写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，热心帮助群众排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄同志不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走访生活困难的群众。焦裕禄（1922-1964），山东淄博人。1946年1月加入中国共产党。曾任区长、区委副书记。1962年12月被调到河南省兰考县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求事、群众路线的领导方法，与自希灾害进行顽强斗争，努力改变兰考穷困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，坚持工作，被群从誉为“党的好干部”。1964年5月14日在郑州逝世。成千上万的群众为他送葬。二、教学目标1 初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。2 学会本课7个生字，理解8个词语的意思。3 能给课文分段，并概括各段大意。4 感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。三、教学重点与难点教学重点：初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。教学难点：推敲语言，体会人物思想感情、认识人物的品格特点。四、教学准备课文录音、投影片。五、教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 自学生字新词，学会本课7个生字，理解词语意思。2 初读课文，了解课文大意。3 给课文分段。（二） 教学过程1 揭示课题，审题激疑。第8课“私塾先生”题目上的引号，表示“私塾先生”是个特定的词语，并不是真正的私塾先生。本课“我是你的儿子”题目上也有引号，是不是表示同样的意思？“我是你的儿子”一般是谁对谁说的？课文里是谁对谁说的？2 听课文录音。课题中的“我”是指焦裕禄。“你”是指兰考县的一位贫苦老大娘。简介焦裕禄。焦裕禄为什么要对大娘说这句话，是在什么情况下说的？3 自学课文。（1） 自学生字，想想用什么办法记住这些字。（2） 自学新词，联系上下文说说“透亮、忽闪、全然、颤抖、问寒问饥、噙着泪水”等词的意思。（3） 读通课文，想想课文写焦裕禄在什么情况下做什么事。4 讨论分段。全文分两段：第一段（第1-3自然段）写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走村访户。5 完成作业1、3题。第2课时（一） 教学目标1 逐段读议，找出人物的言行，分析人物的品质特点。2 有感情地朗读课文。3 完成部分书面作业。（二） 教学过程1 兰考县紧靠着黄河。奔腾的黄河水夹带着大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黄河两边的堤不断加高，高出平地一二十米。所以兰考的地面水无法排入黄河。一旦黄河决口，就给兰考造成水灾，留下一片一大片寸草不生的盐碱地，还有刮起来就天昏地暗的大风沙。严重的内涝、风沙、盐碱三害使兰考县成了一个出名的逃荒、要饭、贫困户最多的贫困县。焦裕禄调任兰考县委书记才一个月，双遇到一这场大雪。对他来说，又是一次极其严峻的考验。2 自由读课文第一段，划出你印象最深的一句话。根据学生回答出示：（1）“县委书记焦裕禄屋子里的灯也亮了一夜。” 这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他焦急，他会想些什么，做些什么？ 一夜刮风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要用哪个词使两者联系起来？ “也”在句子中是什么意思？去掉“也”读一读，语意一样吗？ 这句话说明了什么？（2）“第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。”从哪里看出焦裕禄是急群众之所急的？（“刚刚就”）（3）“同志们，在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。”“大雪堵门的时候”群众生活怎样？（正是群众出现困难的时候。）“我们”指谁？（县委的同志，都是共产党员。）“不能坐在办公室里烤火”是什么意思？（不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。）为什么“不能坐在办公室里烤火”？这说明什么？（4） 句式练习：在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。在暴雨成灾的时候，我们（ ）在（ ），我们（ ）（5） 有感情地朗读焦裕的话。3 读议第二段。（1） 焦裕禄是这么说的，他又怎么做的？自读第二段。这三个自然段各向我们描绘了怎样的三幅画面？（途中跋涉访问孤老冒雪奔波）（2） 哪几个场景最使你感动？划出有关的句子。出示：“现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱南泥湾。”“全然”是什么意思？“现在全然没有想到这些”是指哪些？为什么？南泥湾是歌唱什么的？焦裕禄一路高南泥湾表达了他什么思想感情？“这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。”说明什么？“焦裕禄一进屋，就坐在老人床上，问寒问饥。”说明焦裕禄最关心的是什么？“我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。”老大娘无儿无女，在贫穷中生活了大半辈子。现在我们的县委书记焦裕禄不仅亲自上门慰问，还说“我是你的儿子”，让人们怎能不感动？这句话焦裕禄仅仅是对老大娘说的吗？它表达了焦裕禄怎样的心声？（他愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心心竭力。）（3） 老大娘噙着眼泪对焦裕禄说：“解放前，大雪封门，地主来逼债，把我赶出家门，住人家的牛棚”请你联系上下文的的意思，把省略号的内容补充完整。（现如今，大雪堵门，_）（4） 课文第5自然段，只有短短的9句话，却简洁而生动地写了焦裕禄问许楼村两位无儿无女的老人的经过。按事情发展顺序整理排列错乱的9句话。（5） 有感情地朗读整理好的这段话。4 作业：4、5、6题。第3课时（一） 教学目标1 读议第6自然段2 概括各段大意，完成全部书面作业。3 进一步感爱焦裕禄尽心竭力为人民服务的高尚情操。（二） 教学过程1 指名读第6自然段。（1） 焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙向前面奔去。“他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中 。”（2） “他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的”在文中出现了几次？它是焦书记干什么的时候的形象？（3） “渐渐地消失在茫茫雪海中”说明他出了许楼村又怎样了？全句表现了什么？（4） 如果把这句话变成一幅画，画面该是怎样的？2 以“红领巾飘动”为特征，写几句话，描写一位乐于助人的少先队员。3 概括段意：（1） 学了课文，你觉得焦裕禄是个怎样的干部？焦裕禄的高尚情操，你是能通过什么体会到的？（2） 课文的第一段着重写了焦裕禄是怎么想，怎么说的；第二段重写了焦裕禄是怎么做的。你能不能试者概括这两段的段意？4 有感情地朗读课文。5 完成作业。67 附送：2019-2020年五年级语文下册 “私塾先生” 1教案 浙教版教学目标：1.能运用课文中的重点词名，复述课文。2.学会本课7个生字，理解7个词语的意思。3.按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。4.感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。教学重点：练习复述课文。教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。课时安排：3课时 第一课时教学要点：初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。教学过程：一、审题激疑。1.板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？2.再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？3.课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？二、轮读课文。1.读完后，根据朗读情况正音，重点练习。2.哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？3.通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍： 陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？三、自读课文。1.朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？2.反馈。 填空： 课文讲了（）时期，陈毅同志到（）工作，在（ ）情况下，沉着地（），终于（）。3.再读课文给课文分段。概括段意。四、完成字词练习。 第二课时教学目标：读议课文，进行朗读练习；练习复述。教学过程：一、复习导入：课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。二、以读为本，感受陈毅性格。1.研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？2.研究过程：自由读划找人商议全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）3.重点引导：“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？三、以演为辅，多维评价陈毅。1.想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？2.请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。四、以说为主，练习复述课文。1.后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。2.师生共同创设情境练习说话。 第三课时教学要点：1.总结全文。2.完成作业