2019-2020年一年级数学下册 认识人民币教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币教案 青岛版教学内容：教科书第36-37页，认识元、角、分。教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。教学过程： 一、创设情境，提出问题。师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？生：这是1元的钱，、师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？生：、师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？生：想知道存钱罐里存了多少钱。师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。） 师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？二、合作探索，解决问题。、认识并整理人民币。生：数一数存钱罐里的钱就知道了。师：这么多这么乱的钱怎样数呢？生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。师：这是个好办法，下面就开始整理吧！生：小组活动，教师巡视指导。师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，、如：这是1元的，正面有，反面有、教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。2、回答存钱罐里存了多少钱师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什么好的方法？学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？学生操作并回答1元=10角师：（出示1角）1角钱能换几分？通过交流得出1角=10分、三、巩固拓展，应用问题。1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。四、课后记： 附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币教案 青岛版五年制教学目标：知识技能方面：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。数学思考方面：通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用。解决问题方面：学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。情感与态度方面：感受数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：小学xj5u了解元、角、分之间的关系。教学过程：一、创设情境、提出问题谈话：你们知道我们国家的全称吗？那我们使用的钱叫什么？今天我们一起来研究有关人民币的问题。二、自主探究、解决问题谈话：老师让大家回家准备了我们平时使用的人民币，你带来吗？活动一：认一认1. 教师分别拿出100元、50元、20元、10元人民币。依次提问：有谁认识这是多少元的人民币？2. 教师根据学生回答依次板书：100元、50元、20元、10元3. 谈话：有谁认识5元、2元、1元（纸币、硬币）的人民币？4. 组织学生合作交流认识人民币。学生小组合作学习认识5角、2角、1角、5分、2分、1分。活动二：分一分1. 拿钱游戏：学生根据教师指令分别拿出不同面值的人民币，然后学生小组合作玩。2. 分类：让学生把元、角、分，分别归类。3. 交流：分别说说元有几种面值，角有几种面值、分有几种面值。4. 通过小组交流，讨论如何整理存钱罐。5. 请同学们介绍认识的人民币。（正面是什么、反面是什么）活动三：换一换，数一数1. 让学生用手中的人民币进行人民币的兑换。让学生在换的过程中自己体会元、角、分之间的关系。教师根据学生回答，板书：1元=10角，1角=10分。2. 学生合作数出存钱罐中的钱。三、巩固应用、应用拓展1. 自主练习第1题，让学生自己认识不同面值的人民币，以及如何兑换人民币。教师设计不同题目提高练习的灵活性，提问还可以怎样换？2. 人民币单位的改写，提示学生根据1元=10角，1角=10分来改写。3. 算一算：根据不同面值的人民币算一算有多少钱。刚才同学们已经数出了存钱罐中的钱，你想用这些钱买些什么呢？四、总结全课、反思整理这节课你有哪些收获？小学xj5u