2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假中的一天 3教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假中的一天 3教案 浙教版教学目标：1. 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。2. 学会点评自己的假期生活。3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。教学难点：学会自己创造快乐。课时安排：2课时第一课时教学准备：1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）教师随机板书点评，如：在家 有规律劳动 辛苦 快乐游玩 高兴 新发现生病 难受教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。第二课时教学准备：1.心情脸的信箱2.小纸条教学过程：一、教师自评假期生活（准备几个大纸盒，盒上分别写上快乐、激动、满足、伤心害怕。）教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？二、我的假期生活大评点1.教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。2.请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴趣而定）3.小组内互相交流看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。三、创造好心情1.请有伤心、害怕等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。2.动手创造好心情用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。四、把好心情信箱布置成教室一角让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。附送：2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假的一次外出 1教案 浙教版一、教学设计课时1课时教材分析 本课教材是由两部分组成，第一部分是“外出遇到的麻烦事”。第二部分是“外出小智囊”本课由外出遇到的麻烦事入手，帮助学生设想外出时可能发生的麻烦事，并引导学生学习处理外出活动中常见的困难。学会制定外出小智囊，能有效预防外出时可能出现的麻烦。教学目标 1情感与态度 通过对小朋友暑假外出遇到的麻烦这一问题的讨论与解决，端正儿童遇困难不慌张，积极面对和解决困难的态度，从而热爱生活，学会生活的情感。2行为与习惯 初步养成勇敢面对麻烦，并积极解决困难的习惯。3知识与技能学会设计和实施一次外出的全过程，学会处理活动中遇到的困难麻烦等技能。4过程与方法 通过小组讨论、拍手儿歌等方法，让儿童体验解决困难后带来的愉快心情，提高孩子的自信心，在活动中让孩子选择不同的方法寻找解决问题的策略，突出孩子的独特性。教学重难点了解外出时的小麻烦，并学会制定外出小智囊教具录像 图片 课件 教学过程教学环节 基础教案个性设计一、麻烦事情排排队1谈话：谈谈快乐的暑假生活2录像： “一次快乐的暑假游玩”，控制播放到主人公受伤为暂停。外出活动的时候很多人都会碰到大大小小的麻烦。小朋友天天和同学一起参加的爬山活动，你看，他遇到了什么麻烦？3说说自己外出时遇到的麻烦事（设计说明：用学生自己的暑假生活，作为生活情境，让学生有真切的生活体验）（1）找不到想去的地方。（2）搭错了公交车。（3）忘带零钱没法买水喝，口很渴。（4）中暑了，身体不舒服。（5）和父母或其他人走散了。（6）和小朋友一起玩，忘了回家的时间。（7）在野外游玩，被蚊虫叮咬，又痛又痒。（8）在海滨浴场游泳，皮肤被晒得很痛。（9）外出乘车，晕车真难受。（设计说明：用学生自己的暑假生活，作为生活情境，让学生有真切的生活体验）二、麻烦事情解决掉1平时有病我们要医治，这麻烦其实也一样，今天老师准备让我们的“神秘医生”为我们医治。大家闭上眼睛，我们的神秘医生要出场了，数三下后才能睁开眼睛哦！（生睁开眼睛什么也没有）其实医生已经在我们中间，你们这些聪明伶俐的小精灵就是老师要找的医生，能医治这些麻烦病吗？2学生讨论“麻烦”的解决方法。（选出最佳方法）3 “小精灵”们想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧！4念儿歌：外出时，遇麻烦。 东西忘，天气变。人未到，乘错车。小朋友，别着急。小精灵，来帮忙。要冷静，动脑筋，麻烦事，跑光光。 三、设计外出小锦囊小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。可有些麻烦事可以避免的，那就需要大家在出发前就做好充分的准备。 1你们能用你们的经验出一个“锦囊妙计”来帮助一下这些正犯愁的小朋友吗？列举： （1）小亮和小刚、强强三人星期天高兴地在公园踢足球，突然下起了大雨，他们都没带伞，一个个被大雨淋成了落汤鸡。（学生献计，师板书：知天气。）（2）红红和小芳要去体育馆看表演，乘上了公交车，可是到站后却看到的不是体育馆。（学生献计，师板书：知路线）（3）听说影城正在上映哈利波特，这是小东最爱看的影片，小东约了几个好伙伴一同去看，可是一到影城我们几个因为钱不够而看不成。（学生献计，师板书：带够钱。）（4）炎热的夏天，东东和小红去逛街，她们顶着烈日逛街，突然小红同学不舒服：脸色苍白，透不过气来，有呕吐现象。这下把东东急坏了，不知如何是好？（学生献策，师板书：避高温。）2读一读板书所写的这几条“锦囊妙计”。四、制定外出活动小计划1这个秋天，我们少先队要去旅游。下面的这些美丽的地方请你们选择一个旅行目的地。（师介绍旅行地点：海边、爬高山、步行去看电影、去公园做游戏）2学生选择旅游的地点。（各抒己见）3准备。例如：（1）海边：带凉鞋、游泳的衣裤、毛巾等。 （2）爬山：带球鞋、穿运动服、带水、一些常备药等。 （3）看电影：带钱。 （4）公园：带一些活动用具（棋子、风筝）、零食等五、拓展延伸1为自己家制定一日活动方案，并让爸爸妈妈带你双休日去游玩（可以跟爸爸妈妈商量）（设计说明：把课堂学习延伸至生活，让学生把了解的解决麻烦事的方法在生活中得到检验）板书设计 暑假的一次外出 外出遇到的麻烦事： 外出小锦囊：知天气、知路线、带够钱、避高温