2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 2教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 2教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第2426页的“认识整十数”。本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。教学流程：流程1：游戏引入 流程2：认识整十数流程3：认识一百流程4：认识数位和计数单位流程5：巩固对几十、一百的认识流程6：巩固整十数和一百的读、写流程7：猜数游戏流程1：游戏引入师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。（屏幕出示10个单根的小棒。）师：猜猜看，这里有多少根小棒？师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。（动态显示捆的过程）10个一是1个十。（教师板书）师：1捆小棒就是10根。（屏幕再出示20根单根的小棒。）师：现在你能猜出有多少根小棒吗？师：这里呀一共有20根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？（停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。（动态显示捆的过程）师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。这样就能一下子看出有20根了。流程2：认识整十数（屏幕出示3捆小棒。）提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。暂停。师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。（出示：3个十是30）（屏幕出示6捆小棒。）师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。（出示：6个十是60）师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。流程3：认识一百（屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题）师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二十、三十九十、一百。”提问：几个十是一百呢？师：是呀，10个十是一百。（教师板书）（屏幕动态出示一大捆，即100根。）师：这是100根小棒，100里面有10个十，10个十是100。流程4：认识数位和计数单位师：小朋友，咱们已经认识过计数器。（屏幕出示计数器，下方的数位名称不显示。）师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（屏幕出示“个”、“十”。）师：“个”、“十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。（屏幕出示“百”。）师：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十。（屏幕出示十位上的1颗珠。）瞧，现在十位上有1颗珠子，就表示1个十，是10。（屏幕上出示十位上的4颗珠。）师：现在十位上有4颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的4颗珠子就表示4个十，是40。（出示：4个十是40。）那40怎么写呢？写40的时候，可以对照计数器，十位上有4颗珠子，我们就在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写0。（点击）读作：四十。（出示80的计数器。）师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有8个十，8个十是多少呢？（出示：8个十是（ ），对呀，8个十是80。80又该怎么写呢？同样的，对照计数器，在十位上写8，个位上没有珠子，就写0。（点击）师：请小朋友核对一下。（停顿片刻）写几十的数时，十位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0。教师拿出计数器。（拨着80）师：现在计数器上就是8个十，要是再拨上1个十呢？（拨上1个十）哦，是90。再拨上1个十呢？（师拨）师：现在满了10个十，前面我们知道，10个十是100，当十位上满了10，就要向百位进1。（教师将十位上的10颗珠子拨去，在百位上拨上1颗珠子。）（课件出示100的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是100。（出示：一个百是100。）写100时，百位上有1颗珠子，我们就在百位上写1，十位和个位上一颗珠子也没有，那怎么办呢？对，十位和个位上都用0表示。读作：一百。师小结：小朋友，通过刚才的学习，我们认识了10、40、80、100这些数。因为它们都是由几个十组成的，所以在数学上我们称它们为“整十数”。（板书课题：整十数）100是10个十，所以100也是一个整十数。我们还认识了“个”、“十”、“百”这些计数单位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己学得怎么样呢？我们来进行一些练习。（切换到光盘）流程5：巩固对几十、一百的认识完成“想想做做”第1题。（点击出示题目）师：先看看每串珠子有几颗呢？一起来数一数。（带领学生一起数）。一共有多少颗珠子呢？对呀，一共有4串，就是4个十，是40颗。完成“想想做做”第2题。师：小猴和小鹿在玩堆积木的游戏。（点击出示第2题前半题）2个十是多少呢？对呀，2个十是20（点击出来答案）再来看小鹿。（点击出示后半题）小鹿不知道自己堆了几个十，小朋友能帮帮它们吗？在书上填一填。暂停。师：我们来看，小鹿堆了7个十，（点击），7个十是多少？对，是70。（点击）小朋友填对了吗？完成“想想做做”第3题。（点击出示题）师：请小朋友先在自己的书上圈一圈，数一数。暂停。师：小朋友圈对了吗？（点击出示圈的过程及结果：50颗）师小结：看来，要知道一个数是几十，只要看它里面有几个十。流程6：巩固整十数和一百的读、写完成“想想做做”第4题。（点击出示第4题第一幅计数器图）师：小朋友也能学着这样画一画吗？画在书本25页第4题中。暂停。（屏幕出示正确答案。）师：我们一起来核对。90该怎么画珠子呢？对呀，它表示9个十，就在十位上画9颗珠子。（拖动演示）50呢？同样的道理，在十位上画5颗珠子表示。（拖动演示）那100该怎么画呢？是呀，100是一个百，只要在百位上画一颗珠子。（拖动演示）完成“想想做做”第6题。师：小朋友，你们一定还记得，每个数娃娃都有自己的家。（点击出示第6题。）师：这里有两根数轴，第一根上都是几的数娃娃，第二根上都是几十的数娃娃，仔细观察，你能把缺掉的数娃娃写在它家的位置下面吗？在书上先填一填。暂停。师：一起来核对。（依次点击）师：第二根数轴上都是我们今天认识的整十数。小朋友找到80这个数了吗？（点击出来问题： 80是接近100，还是接近30？）有的小朋友观察图就能看出来了。（点击出来红、蓝两条线段）如果把蓝线段看作是80到100的距离，那么红线段就表示80到30的距离，我们很容易就能看出，80接近100。流程7：猜数游戏小朋友，今天咱们认识了整十数，像40、80、100这些数都是整十数，还认识了新的计数单位“百”，知道了10个十是一百。最后我们来玩一个有关整十数的非常有趣的游戏。这个游戏必须得同桌两个人合作才能玩。游戏的规则是这样的：（切换到课件）（1）一个人心里默默地想一个整十数，再悄悄地记在本子上。不要被同桌看到。（2）让同桌猜你写的整十数是什么。如果猜得少了，就提示他：不对，猜少了；如果猜得多了，就提示他：不对，猜多了。这样一直到同桌猜对为止。师：比比谁猜数的本领大！暂停。师：小朋友，今天的课就上到这儿，再见！附送：2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 3教案 苏教版教学目标：1.经历数数的过程，体会数的产生和发展。2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3.能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养同学们学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学资源：1.配套教学光盘；2.教学用小棒、计数器；3.学生每人几捆小棒及一个计数器。教学教程：一、创设情境1.师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就藏在列车的车厢上呢！让我们一起来看2410122.原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。二、活动探究1.认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、310（多媒体）（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。（5）一起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习 “想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。2.读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。过渡：小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？三、巩固应用1.“想想做做”第4题学生独立画一画后用实物投影反馈。2.“想想做做”第5题学生独立填写后反馈。3.“想想做做”第6题（1）学生独立填空格（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”（3）看着这两排数，你还可以说些什么？4.“想想做做”第7题5.“想想做做”第8题四、总结反思1.师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？2.根据学生回答小结并板书课题：认识整十数