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2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(29)教案 人教PEP【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,。【教学难点 】印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。【教具准备】教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。【教学过程 】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿Lets practise A部分介绍自己。(二)呈现新课(Presentation)1学习字母Aa和单词ant, apple。 1)教师播放A Lets say的动画课件,让学生跟读模仿。 2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these? 3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。 4)让学生用英文回答这两样东西的名称。 5)教师教读单词ant, apple 6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗? 7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。 8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。2学习字母Bb和单词boy, bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English?已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。 1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过) 2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。 4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画,让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片,问学生:Whats this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:Its an appleIts a bag.附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit 1(3)教案 人教版PEPSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target sentences: This is. That is. Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能听懂、会说:“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Our school”,培养学生的学习兴趣。Source of material: 1教师准备陈杰的头饰。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或VCD。4如有条件,学生可以准备金黄色假发套。Assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teachers office替换成canteen, library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。Step 1: Warm-up(1)教师播放本课时A部分Lets do 的录音带,学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。(3)教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step 2: PresentationLets talk教师首先和学生进行自由交谈,主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。顺着这一话题,教师说:Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。(1)看与听学生看Lets talk部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。(2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。(4)分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演Step3 Extension(1)完成同步的相关练习。(2)和同学一起表演课文对话。Step 4: Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.
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