2019-2020年二年级语文下册 松树和青藤教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 松树和青藤教案 湘教版教学目标：1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。重点难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。教学准备：灯片教学安排：三课时教学过程：第一课时课前导语： 同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。（板书课题）一、初读课文，读准字音。学生自由读课文，用铅笔标出重点注意的地方（如不认识的字，不懂的新词，难写的字，易读错、写错的字等）二、读准字词，记忆字形。1.板书生字，并组词。2.学生自学，想想用什么方法记住字形。3.学生交流记忆的方法。4.指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练5.投影显示认读字，借助拼音认识这些字。6.熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。第二课时一、讲读课文。1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。2.讲读第2、3自然段。 1）小松树看到了什么？ 2）小松树的心情怎么样？ 3）小杉树看到了什么？ 4）比较句子。 5）分角色朗读第2、3自然段。3.讲读第46自然段。 1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。 2）青藤向小杉树提出了什么问题？ 3）小杉树是怎能样的反应？ 4）“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？ 5） 练习说话，使用文明礼貌用语“请”。 6） 再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？ 7）教读“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”要读出不耐烦和耻笑的语气。 8）小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的？ 9）小青藤在松树的帮助下，看到了什么？ 10）航船上飘扬的旗帜后用“”有什么意思？ 4.领会最后一自然段 1）全班齐读。 词语理解：互相拥抱 惭愧 2）这一句怎么理解？第三课时一、填上合适的词。 飞翔的（ ） 辽阔的（ ） 绿色的（ ）二、我会拼。 ch shng ni fn sh jn yng bo ( ) ( ) ( ) ( )gung ku hi do b to shn gng( ) ( ) ( ) ( )三、连一连。飞翔的 岛屿 轻轻地 跑 辽阔的 海鸥 飞快地 读 绿色的 大海 大声地 走 附送：2019-2020年二年级语文下册 标点符号的争吵 1教学实录 长春版一、 复习导入。师：这节课我们继续来学习标点符号的争吵，同学们看，你们还认识这些词语吗？谁能领大家读一读？生：读幻灯片中的词语。师：看来你们都已经和这些词语成为了好朋友。下面让我们一起到课文中去看一看，都有哪些标点在争吵。请同学分段来读课文。二、深入读文，领悟内涵。师：通过刚才读课文，你们知道都有哪些标点符号在争吵吗？（生到课文中找答案）师：老师把这些标点符号请到了屏幕上，你们能认出它们吗？有一天，这些标点符号在一起吵了起来，吵个没完没了，究竟是怎么回事呢？让我们去看一看。生：这些标点符号都很着急，争吵的很激烈。师：你能不能带上动作给大家读一读吗？生读文师：是啊，感叹号拄着拐杖直跺脚，小逗号急得又蹦又跳，都非常着急，我们一起把这一段读一读。师：它们在吵什么呢？我们来看看最先发言的感叹号是怎么说的。感叹号说话有什么特点啊？老师把锣和鼓也带来了，我们来听一听。谁愿意和老师配合一下？声音怎么样？谁能读一读感叹号说的话？ 同学们看，这句话是什么标点符号帮忙完成的呀？那如果是句号帮忙完成会是什么效果呢？我们来看一看。谁来读一读？师：和感叹号相比有什么不同啊？生：感情没有感叹号的强烈。师：现在你就是感叹号，怎么来读这句话？老师觉得你的感情还不够强烈，谁能再读一读？生：带着感情，声音洪亮的读感叹号的话。 师：我们一起把第二段读一读。师：听完感叹号的话，小问号非常不服气，它又是怎么说的呢？我们来听听。从它的话中，哪个词最能体现出它很不服气？师：看来生活中有很多地方都会用到小问号，它很重要，文章也少不了它。可是小顿号和小逗号却有着不同的观点，怎么说的呢？下面请同学来读一下课文的第四自然段。生：读课文的第四自然段。师：请同学再把它们说得话读一读。它们同意问号的观点吗？从哪个词看出来的呢？“反驳”是什么意思啊？同学们，你们见过像一根长长的面条一样的句子吗？老师这里就有一句。谁想试着读一读？别着急，下面我们就请顿号和逗号来帮忙。这次再找同学来试一试。这次都得很轻松，看来它们说的还真有道理，用书中的一个词就是“头头是道”。师：大家看这是什么标点符号啊？（省略号）省略号带着一副小眼镜，也来发表自己的观点了，同学们快找一找，课文中是怎么描写省略号的呀？它没有说自己的作用，那你知道省略号都有什么作用吗？有些内容不说出来，让我们去想像，所以说省略号的话总是那么（深奥）。师：大家都把自己的作用说出来了，还有谁没有发言啊？（句号）我们看看句号又是怎么说得。它是最后一个发言的，同学们想一想，为什么说句话总爱最后作总结报告呢？师：现在老师想问问大家，你认为这些标点符号谁最重要？是啊，书也是这么认为的，看来要想写好一篇文章，它们谁也少不了。师：下面我们再把这些标点符号送回到课文中，分角色来读一下课文。师：是啊，这些标点符号都很重要，相信通过刚才的学习，大家都已经和它们成为了好朋友，现在这些朋友不再争吵了，都要回到自己的位置去了，你们愿意帮助他们正确的回到自己的位置吗？三、练习巩固。给句子填标点。通过他们的团结合作，这些句子变成了一段优美的文章。我们一起来读一读。标点符号不再强调自己的作用，你们也学会了正确使用标点符号，看来大家的收获都不少，这节课我们就上到这里。