2019-2020年二年级语文上册 白头翁的故事 1教案 浙教版.doc

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资源描述
2019-2020年二年级语文上册 白头翁的故事 1教案 浙教版教学目标:1.学会本课的12个生字理解新词的意思。2.初步感知课文,了解课文的内容,学习第一段3.教学重难点:会用“觉得”写话,学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程:1.谈话导入揭示课题:(贴图)这是多么美丽的一只小鸟,他的头上有一撮白色的羽毛,人们叫它“白头翁”,你知道为什么吗?今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”2.听课文的录音,边听边划生字新词,标上自然小节号。3.学生自由读课文,自学生字:遇到的拼音多读几遍,想想用什么好办法可以把生字记住?4.检查自学情况A.讨论:哪些字需要特别的注意,为什么?B.你已经学会了哪些字,和同学交流一下。C.重点提示:厌练D.带上生字读词语,理解词语。5.初读课文,感知内容。A.请四位同学分小节念课文的内容B.说话课文写了一件什么事6.学习第一段:齐读课文的第一段,这是怎样的一只小鸟,它想干什么?7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说:小鸟向( )学过本领。9.同桌说说自由朗读课文。10.完成课堂作业:抄写生字第二课时教学目标:1.能读懂课文的2-4 段2.能正确流利的朗读课文,口头回答课后问题。教学过程:1.复习检查:听写生字和多音字组词:行2.口头进行比较行近字 借( )猎( )思( )累( ) 厌( )庆( )受( )爱( )3.这只小鸟学过这么多的本领,为什么直到头发白了,还是没有穴道什么本领?这节课我们就来看看它是怎样学本领的。4 学习第二段:自由读课文,想想本段有几句话,想想每一句话的意思。每一个人读一句5.讨论课文:小鸟为什么要造房子?用课文的话来回答指导朗读:有新鲜有意思的语气。6.小鸟是怎样学造房子的?开始和后来的态度有什么不同?,之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢?,指导朗读。7.结果怎样呢?8.总结本段的内容:先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。10.练习说话:说说小鸟是怎样学习唱歌的?同桌说指名说11.指导有感情的朗读课文的第三段。12.讲读第四段:小鸟还学了哪些本领?理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”?请你结合学艺来理解。13.齐读第二句话:这真是一只有头无尾的小鸟,所以它最后肯定是,齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。14.朗读全文15.课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标:1.会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。2.懂得课文所蕴涵的道理3.会用“觉得”说话。教学过程:1.巩固复习听写词语2.朗读课文2、3 段,回顾:他们是怎样写的?这两段是分哪三步来写的?3.练说:想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的?同桌选一样讨论。4.仿写完成作业本第七题5.用“觉得”说话完成作业本第五题 指名读例句,想想这里的“觉得”是什么意思?(认为感到) 读2 、3 两句的前半句,想象说后半句 口头用“觉得”造句 完成在作业本上6.朗读全文7.总结:后来人们为什么叫它白头翁? 学了这个童话,你懂得了什么?8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业:有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。附送:2019-2020年二年级语文上册 白雪公主(一) 2教案 语文S版教学目标1.能正确、流利地朗读故事。2.了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽。3.训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。教学重点、难点朗读课文,体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。教学准备卡通图片、书签、板画森林背景图。教学过程一、创设情境,激发兴趣。用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树,美丽的小花一片迷人的大森林景象。1.小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?(教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片)2.谁愿意叫叫她的名字?3.知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表意见,知道多少说多少。)4.喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好办法?(读故事)。二、走进人物,自读自悟。1.小朋友们,快快打开课本,读读这个有趣的故事吧!读的时候要把字音读准确,把句子读通顺。2.识记生字。3.现在,请大家再用心地读一读,一边读一边想:你读懂了什么,还有什么不明白的?4.谁愿意把你读懂的告诉大家?(1)四人小组交流。(2)全班交流。5.你还有什么想问的吗?全班交流,答疑解难。(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒。)6.读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。7.森林朗诵会学生交流句子。引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。读正确、读通顺用心读、读中悟悟中读、读出情,在这一遍又一遍的读中,在学生、教师、文本三者的对话中,让学生走进故事中的每一个人物,将文本内化。三、读演相映,张扬个性。1.大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?为什么呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧。2.分组表演课本剧,师生共同评价。四、书签表意,升华情感。1.小朋友们,读了白雪公主,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!2.展示学生的书签,交流评议。小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”在有趣的格林童话中,还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!五、拓展延伸,布置作业。
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