2019-2020年人教版一上《6、7的认识》WORD教案3.doc

2019-2020年人教版一上6、7的认识WORD教案3教学内容：人教版一年级上册6和7的认识。教学目标：1使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片设计理念：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：1.创设情境 活用教材2.注意合作 促进交流教学过程：一 新课导入1同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件） 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。 二创设情景，探究新知（一） 认识数字6、7及书写1创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)2同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学. 1.教学数序。出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗）也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？ 2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？3. 比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报（3）表扬写得最完整的小组设计意图：这一部分是本节课的重、难点，如果只是通过老师的讲解，学生是难以掌握和理解的，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7数的意义的理解。三 课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！ 练习设计：(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？（3）学生独立完成课本第43页的练习 56 67 65 76板书设计：6和7的认识 5添上是6 6添上是756 67 5765 76 75教学反思：本节课在教学中注意对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出自己喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。结合实验课题的内容，我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”“感谢你的发言，点燃了我们求异思维的火花”等语言来发挥学生之间的评价功能，同时通过小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。附送：2019-2020年人教版一上6、7的认识表格式教案主备人：邓艳萍 参备人：孟淑芝、赵志英 岳丽华内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级第42页的内容。目标： 1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3、使学生掌握6和7的组成。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写数字。难点：会正确书写数字6、7。教具：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。学具：数字卡片、小棒、三角形、课件。教师活动学生活动一、 复习：师问：我们以前学习了哪些数字？（0、1、2、3、4、5）二、导入新课：师：你想知道和认识更多的数字吗？想知道它们在生活中的作用吗？猜一猜，今天我们学习什么？（板书：6、7的认识）三、 新课教学 教师活动学生活动1） 教学数数师： （出示主题图）说说图上有些什么？请同学们数一数，图上有多少人？你是怎样数教室里的人数的？还可怎样数。数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？谁会从1数到7，从7数到1？（人、桌子、椅子等）(先数再数一共是7人)。（先数学生6人，再数一位老师6添上1，一共7人）（先数再数，一共是。同桌互相数一数。过程： 教师活动学生活动设计意图师：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？师：刚才我们是按顺序数数的，在数的过程中发现：数5以后再数1个就是6个。接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。2、教学认数：师：请同学们数一数，第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个？贴出数卡6和7。 仔细观察数字6和7的形状分别像什么？请分别数出6根和7根小棒。用种的6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。3、教学数序：师：先在计数器上拨1个珠子，依次拨出2、3、4、5来，问：5再添1个是几？6再添1是几？师：（出示直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ）你知道填什么？怎么填？谁能从1数到7，从7倒数到1？5的后面是谁？6的后是谁？7的前面是谁？4、比较大小的教学：师：从你的学具袋中数出5个蝴蝶片，6个圆片，7个苹果片，会比较大小吗？比比看。板书：5（）6 6（）5 7（）67（）55、教学序数：老师奖励学生红花，先发5朵、再发1朵，问一共发了几朵。从左数第一排的6个同学是谁？从右数第一排的第6个同学是谁？（指名答）出示鱼图：左数第6瓶有几条鱼，有6条鱼的是第几瓶，第7瓶有几条鱼。6、指导书写：师：6的写法，下半圆要圈起来；7比较好写，竖不要太短，往左边倾斜。四、游戏练习：师：小熊给小朋友7个苹果，每个苹果中有一个问题，做对的送给你。1：2、3（）5、（）、（）2：5（）6 6（）73：（）、（）5（）4：5添1是几？6添上1是几？6：数一数有几朵花：7：给上面的花从左数的第6朵涂上颜色。学生边听边想齐读数并找出学具中的数卡6和7。6像哨子，7像镰刀自己数出来，摆在桌子上。摆一摆，同桌互相欣赏。边看边读。5添1是6。6添1是7。5后面写6，6后面写7一生数，其他人拍手数6、7、65比6小，6比7小。7比6大，7比5大。6朵 数一数，填在书上，集体订正。学生在书上填写6和7。 学生举手回答。利用主题图；让学生从不同的角度用不同的方式去数，亲自感知5多1是6，6多1是7。培养学生的思维能力，并加深6、7的认识。学生自己发现1到7的顺序，培养动脑、动手的意识、提高兴趣。在游戏中体会序数的意义。利用游戏，全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。