2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 3教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 3教案 冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。2.能归纳出声音是由物体振动产生的。（三）STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。二、教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图倾听声音一、教师引入在我们的生活中，风声.雨声.读书声，处处充满着各种各样的声音。二、活动一：寻找声音1.观察书中的四幅插图声音是由物体振动产生的倾听声音2.放录音让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。3.想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。4.关于声音，你想知道些什么？三、活动二：观察物体发声时的现象为学生们准备实验材料：按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面、钢尺1根、纸杯1个提问：用什么办法能使物体停止发声呢？演奏者如何使鼓或锣停止发声?物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？用“我在听到了发出的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。模拟声音学生提出问题学生实验填写各种物体发声时的现象记录表讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？全班交流得出结论：声音是由物体振动产生的全班讨论能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。附送：2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 4教案 冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。2.能归纳出声音是由物体振动产生的。二、教学重点：通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力，创新能力。三、教学难点：想办法验证“声音是由物体振动产生的”。教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、尺1根四、教学过程：（一）游戏导入，揭示课题1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。2.师生进行游戏3.交流怎么猜出的答案（听声音）4.谈话引题今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。出示课件，并板书课题：倾听声音（二）探究活动1.寻找声音（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。学生自由发言。（3）用“我在听到发出的声音”的形式描述生活中你听到的声音。出示课件，学生自由发言（4）关于声音你想知道些什么呢？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录在P10，待会儿呀，每组派名代表说一说。学生独自思考后小组内交流。学生汇报归纳出主要问题：声音是怎样产生的？制造声音：（1）提出问题：声音是怎样产生的呢？学生猜想讨论（碰撞.摩擦.振动等）（2）学生利用不同物体制造声音，分组实验。出示课件，明确实验要求学生分组实验，观察，记录。教师巡视指导。各组派代表在班上汇报结果并演示实验。4.引导学生进行归纳：通过以上实验与分析，我们发现：物体发声时有什么共同的特点？从中我们可以初步得出什么结论？（物体振动产生声音）5.用什么办法能使物体停止发声呢？（1）小组讨论，全班交流（2）教师组织学生进行活动证实活动一：两个学生上台演示敲锣的实验。活动二：全体学生在教师的指导下用手摸喉部.体会人体发声的实验。（3）思考并汇报：以上两个实验又说明了什么？小结：以上实验进一步说明声音确实是由物体振动产生的。归纳板书：物体振动声音（三）总结拓展1.再让我们仔细倾听物体振动产生的美妙声音吧（出示课件）2.音乐中结束：关于声音的秘密还有很多，下节课我们会继续研究。希望同学们回去后多留意身边有关声音的事情或问题，多读有关这方面的书籍。