2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Lesson 3(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Lesson 3(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 2 Part A Lets talk学习目标 语言知识 语言技能 情感态度 能听懂、会说：This is my family. Who is that man/women? He/She is my father/mother.能熟练运用本课新句型介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。重点新句型： This is my family. Whos that man/woman? Hes my father/ mother.难点新句型的熟练运用。人称代词He, She的正确使用。教具录音机，人物头饰，Mr. Black. Miss White头像图片，照片，课件，达标题环节 师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets do: 2. Free talk: (1) 三人一组，戴上头饰表演 Unit1 B Lets talk的对话。(2) 教师指着最后一组表演对话的两个学生向同学们介绍：This is my friend, . And this is my friend, .让其他同学对他们说：Nice to meet you. 两生答：Nice to meet you. too. 再分别问这两个学生：Where are you from? 两个学生根据扮演的角色进行回答。Im from.活跃气氛提升兴趣吸引学生的注意力复习旧知为新课的学习做铺垫。P r新e s知e n呈t a现tion1. (1) 教师就近找一名男生。让他站起来。问其他同学：Whos this boy?重复并板书该句子。然后帮助学生回答： He is .(名字)领读并板书。特别注意强调He的发音和意义。再找其他几个男生练习这个句型。（2）就近找一名女生。利用同样的方式教学：Whos this girl? Shes .并练习几遍。注意强调she的发音。2. 让离讲台较远的一名男生和女生起立。自然引出：Whos that boy? Hes . 和 Whos that girl? She is .领读并板书。3. 用投影或出示图片的方式呈现Mr. Black 和Miss White 的头像图片。引出句型：Whos that man? He is Mr. Black. Whos that woman? She is Miss White.4. 教师拿出自己朋友的照片，引导学生提问：Whos that man? / Whos that woman?教师用较慢而清晰的语音语调回答：Hes my friend. 或Shes my friend.5. 教师再出示一张“全家福”说：This is my family.板书这个句子。教读family. 鼓励学生指着照片中的人物提问：Whos that boy/girl? Whos that man/woman? 板书并领读句型： Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother.注意强调father ，mother 的发音。在创设的情境中教学新知，学生易于接受。循序渐进引出新知能使教学过程自然流畅，学生能比较容易地接受新知。Pr巩ac固ti练ce习1. 放录音或课件展示Lets talk的内容。再放录音或课件，让学生跟读对话。2. 领读对话学生分组读对话自读对话找几组学生表演对话，检查读的效果。3. 让学生戴上头饰表演对话。4. 教师呈现一学生带来的照片，指着照片进行提问：Whos that man? Whos that woman?让学生回答。注意提示学生正确使用He或 She。教师投影或出示自己的全家福照片，介绍说：This is my family.引导学生提问：Whos that man? Whos that woman/教师可以自行选择读对话的方式，但对话的操练一定要到位。pr输od出uc运ti用0n1. 让学生利用自己所带的照片，在小组内活动。内容参考Lets practice中的内容。 2. 让学生用最快的速度画出自己父母或朋友的图像，然后在小组内利用图像操练句型：Whos that boy/girl/man/woman?既能巩固新知，又能培养学生的合作精神。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Lesson 4(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 2 Part B Lets talk学习目标 语言知识 语言技能 情感态度1. 能听说认：Whos this boy/girl? Hes/Shes my brother/sister.2. 能听懂、会说常用感叹词:Cool! Great! Wow! 及常用口语“e on! Really?”3. 能听懂、会说：Is she/he your?并能简略回答。能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。并能简单进行评价。培养学生爱家，爱家人的品质。培养学生运用英语进行交流的习惯。重点句型Whos this boy/girl? Hes/Shes my brother/sister. e on! Really?难点Is she your sister? No, shes my mother.的理解和应用。教具录音机，教学挂图，学生准备的照片，环节 师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets sing 2. 投影课件或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。3. 让学生利用手中的照片复习A Lets talk中的对话。操练句型：Whos that man/woman?Hes/Shes my father/mother.活跃气氛吸引学生的注意力复习旧知为新课的学习做铺垫。P r新e s知e n呈t a现tion1. 接着上面的对话，将某一学生的照片投影出来。指着照片中的男孩或女孩提问：Whos this boy? Whos this girl? 帮助学生回答：Hes my brother. Shes my sister.板书这几个句子。领读。注意brother 与 sister 的发音。2. 接着再找几个同学的照片，利用照片中的男孩或女孩进行操练。教师及时利用本课时的感叹词给与学生表演和鼓励。如：Cool!Great! 因学生在三年级已经学过这两个单词。理解起来并不难。 3 教师手指电视，引导学生说：e on, children. Lets watch TV. 给学生解释e on 的意思。让学生猜watch TV的意思。领读并板书这个句子。然后，教师打开电视，呈现赵本山滑稽的形象。自然的引出：Look! How funny! 让学生猜其意。领读。在真实的情景中教学新知，能使学生自然的习得新知，而不显得生硬。Pr巩ac固ti练ce习1. 放录音或课件，展示Lets talk 中的内容。再放录音或课件，让学生跟读对话。教师领读学生分组读找几组同学读，检查读的情况。2. 让学生拿出自己全家福照片。教师投影其中几张。指着照片中的人物问：Whos this man? Is he your father? Whos this woman? Is she your mother? 板书其中一个句子。帮助学生了解上面两个一般疑问句的含义。让学生用Yes或No来做简单回答。然后再利用其他人物进行操练。对理解透彻并能较好回答的学生给予表扬：Cool! 或 Great!3. 让学生分组去做Lets practice 中的游戏活动。教师来回巡视，帮助学生尽量说完整的句子。如：Is she your sister? No, she is my mother.对课文进行重点处理有利于学生对新知的巩固和进一步的理解。pr输od出uc运ti用0n投影下面的图片，让学生根据图片的提示表演对话，先在小组内合作练习一下。然后找几组同学去表演。注意及时对学生进行鼓励和表扬。 目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力