2019-2020年一年级语文下册 天鹅 1教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 天鹅 1教案 北京版教学目标：1.掌握“妍丽、皎洁、栖息、恫吓”等词语。2.通过对优美语言的品读来体会天鹅的魅力。3.提高爱护动物，保护人类的朋友的意识。教学重难点： 品味本文优美、生动、形象的语言。课时安排：1课时。教学过程：一、导入（出示幻灯片）骆宾王咏鹅的诗。齐读。这是骆宾王对鹅的赞美，今天我们要认识的不是一般的鹅是天鹅。二、作者简介 布封：（17071788）法国博物学家，作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出生父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册的自然史。 布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的自然史，笔锋富于感情，其中自然的分期是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。三、字词积累妍丽（yn）皎洁（jio）雍容（yng ）船舳（zh ）浩瀚（hn ）遨游（ o ）栖息 ( q ) 浑浊 ( hn ) 恫吓(dng h) 铿锵 (kng qing ) 喑哑 (yn) 嘹唳 (l )凄黯 (n ) 朝暾 ( tn ) 杜撰 (zhun ) 慰藉 ( ji )齐读两遍四、整体感知大声地朗读课文：1找出文中作者对天鹅评价的语句。（天鹅既有天生的美质，又有自由的美德）2文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证） 美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在五、研读赏析布封用他优美的语言给我们描绘了一群优美的天鹅，接下去我们就一起去品味一下作者优美的文笔吧。请同学们）自由朗读课文，边读边划出文章描写的精彩语句，并写上批注。 例如；“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气。” 这句话运用对比的手法，写出了天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。六、拓展延伸链接材料：材料一： 许多纽约人都爱带着孩子去布鲁克林的景观公园，因为这里被认为是都市人难得亲近自然的好地方，湖面上天鹅及其幼崽叽叽喳喳、相互嬉戏的画面，令人感觉置身森林之中。但如此美景却在近日戛然而止，出于航空安全原因，400“常住”天鹅都已被扑杀殆尽。 去年1月，一架全美航空的班机安全迫降纽约的哈德孙河上，被称为“哈德孙河奇迹”。事后对此事件调查，结论是客机因飞鸟撞击导致引擎故障，于是纽约的鸟开始遭殃。（东方早报）材料二： 乌鲁木齐在线1月12日报道 中国第一大淡水湖的鄱阳湖，尽管已入冬季，但烟波浩渺中杀机暗藏。1月4日，一片白天鹅的浮尸中，一只天鹅痛苦地挣扎于湖面上。30分钟后，生命的光辉终究逝去。知情者称，这些不远万里的美丽天使，原本将鄱阳湖当作候鸟天堂，遗憾的是，每天都有天鹅在南昌市新建县的联圩和昌邑两乡遭到偷捕。 看了这两则材料和图片说说你的感受，我们应该怎么做？请以“人类我想对你说”写几句话。七、作业布置动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。课后我们开展这样的活动：查阅资料，写一封爱护动物的倡议书。附送：2019-2020年一年级语文下册 天鹅 3教案 北京版总第_页课题9.天鹅课型新授授课时间_月_日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标1.学会本课7个生字，认读9个字。2.能用“洁白”说一句话，合理地进行词语搭配，朗读课文，背诵课文第3自然段。3.感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护它们的生存环境。教学重点朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。教学难点理解课文最后一段，体会孩子们对天鹅的喜爱之情。主要教法引导启发教具生字卡片 投影学法指导观察总结发现总结板书设计9.天 鹅 洁 白 高 兴吃饱了的 有的 有的躲 悄悄的教学后记总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、谈话导入（揭示课题）（3分钟）师：你们家来过客人吗？珍珠湖也来了几位客人，你们想知道它们是谁吗？师：你们快读一读9课，看看它们是谁？（师板书课题，生自读课文。）二、初读感知，认读字、词和一写句子。（10分钟）1.范读课文，思考你喜欢天鹅吗？为什么？2.自读生字表。3.小组互查。4.读课文，在课文中划出生字。、5.检查：出示下列字、词、句指导学生读一读。 （1）洁 洁 白 用“洁白”说一句话。 填空： 洁 白 的 （ ）纹 波 纹 一 道 道 波 纹几只洁白的天鹅落在珍珠湖上，湖水激起了一道道波纹。（2）欢快地叫着天鹅高兴极了！它们抖着翅膀欢快地叫着，不时地把长脖伸到水里找东西吃。（3）填空： （ ）的帆船（ ）地看着（ ）的客人6.把词语放入课文中，能把课文读通顺吗？读一读。7.前后位互相读一读，有读音不准确的地方，帮他纠正过来。三、了解课文内容，朗读课文。（24分钟）1.自读课文，你喜欢天鹅吗？同学之间说一说。2.汇报交流，点拨交流： 第一自然段师：这几只天鹅什么样？来到了哪？怎样读才能让大家感受到天鹅的美丽？说一说读一读范读课文，思考你喜欢天鹅吗自读生字表。小组互查。读课文，在课文中划出生字。、检查：出示下列字、词、句指导学生读一读。前后位互相读一读自读课文，你喜欢天鹅吗？同学之间说一说。汇报交流，点拨交流：总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二自然段师：天鹅来到一个新的地方，它们怎样高兴？ 你高兴时什么样？想像天鹅高兴极了的心情，读一读第2自然段。 第三自然段（1）师：太阳就要下山了，湖面是什么颜色的？天鹅变成什么颜色的了？（2）师：想象一下吃饱了的天鹅都干什么？（3）填空练习： 吃饱了的天鹅有的（ ），有的（ ）还有的（ ）。（4）比较句子，读一读。 那些滑行的天鹅，如同一只美丽的小帆船。 那些滑行的天鹅，如同一只只美丽的小帆船。（5）指导背诵。 引读自练指名背诵 第四自然段（1）看到这么美丽的天鹅来到湖面上，你会怎么做？（2）读一读课文，看看他们是怎么做的？（3）他们为什么“躲在岸边的芦苇丛中，悄悄地看着”？（4）别打扰它们，再读一读。四、总结（1分钟）师：动物是人类的朋友，只有我们爱护动物保护动物，我们的生存环境才会越来越好。五、作业：（2分钟） 甲组： 1.朗读课文，练习背诵第3自然段。1.读一读语文读本的有关内容。乙组：朗读课文，练习背诵第3自然段。说一说 读一读说一说读一读比较句子读一读背诵说一说说一说读一读总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时一、复习巩固（5分钟）1.朗读课文。2.练习背诵第3自然段。3.抽读生字卡片。4.读课后词语。二、记忆字形（19分钟）1.看笔顺跟随表自学。2.两人一组交流记忆字形的方法。3.组织交流。4.引导学生区别下列几组字。珍（ ） 洁 （ ） 珠（ ） 活（ ） 三、指导生字。（15分钟）1.逐一观察田格中的生字，找出关键笔画，指名说一说。2.师范写难写的字。3.生描红，练习书写。四、作业：（1分钟）生字书写。 1.朗读课文。2.练习背诵第3自然段。3.抽读生字卡片。4.读课后词语。1.看笔顺跟随表自学。2.两人一组交流记忆字形的方法。3.组织交流。4.引导学生区别下列几组字。写一写