2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案北京版教学目标：1.学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。4.热爱劳动。5.培养学生分析问题的能力。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学准备：1.小白兔和小灰兔的图片2.课文录音、生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、看图讲故事导入、感知课文大意1.（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）2.请一两名学生讲自己编的故事3.老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。4.老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、布置学生借助拼音看课文1.借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。2.利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）3.全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）4.全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）三、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1.请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。（学生发表意见，先不作出评议）2.哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？A.相同点之一老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人B.相同点之二小白兔和小灰兔都很有礼貌1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方C.不同点之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子（板书：要白菜要菜子）1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？D.不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？E.不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？四、总结课文1.齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2.提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书： 小白兔和小灰兔（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）有礼貌要菜子要白菜 自己种 光吃不干活吃不完吃完附送：2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔3教案 人教新课标版教学目标.认识“翻、浇”等个生字。会“拉、把”等个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学方法自主、合作、讨论式教学。教学准备生字卡片，媒体资源：视频小白兔和小灰兔：范读，动画课件小白兔和小灰兔综合生字教学时间2课时教学过程第一课时一、童话引入。1、放视频，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。二、初读课文。1.看视频听示范读。2.学生自读。要求学生划出生字，多读几遍。3.同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4.指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1.出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。2.小老师领读生字。3.重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4.开火车认读生字。5.找朋友，给生字组词。6.“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7.小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2.练习给这几个字组词。3.教师示范写，学生描红。练写。以上教学过程结合动画课件小白兔和小灰兔综合生字辅助进行。第二课时一、视频演示，导入新课播放视频。生看完动画，用简练的语言回答：小白兔_小灰兔_二、新课学习：1.回归到问题上，学生随机回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2.学习第一自然段。理解“收”的意思就是“拔”3.学习第2、3自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？情境表演：老山羊送白菜的场面。4.学习第4、5自然段。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。口述小白兔种白菜的过程。自由说指名上台说同桌互说。翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？三、讨论、自学6至8段。小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？小白兔的菜从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”四、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言五、巩固课文1.复述课文。2.总结课文。板书设计：小白兔： 要菜籽_种白菜_送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)小灰兔： 拿白菜_吃白菜_要白菜