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2019-2020年三年级数学下册 厨房和卧室中的小数教案 青岛版五年制教学目标1知识目标:理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。2能力目标:运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。知道小数加减要对齐数位,就是把小数点对齐。3. 情感目标:通过计算知道数学和生活的紧密联系。教学重点:计算时对齐小数点。教学难点:理解“小数点对齐”的道理。教具准备:多媒体。教学过程:一、感受情景提出问题:教师多媒体出示情景图,指导学生看图并提出问题。学生活动:学生看图提出问题:(教师板书)抽油烟机离地面有多高?椅子的高度应该是多少?二、合作探索,解决问题完成第一个问题。指名学生列出算式:0.7+0.6学生分组讨论后进行计算,可以用以下方法计算。0.7米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13分米=1.3米。还可以用竖式计算:0.7 + 0.61.3交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对,就给予表扬。完成第二个问题。学生独立列式计算,订正时让学生说出自己的理由。三、引申探究教师出示:你知道1米比0.3米长多少吗?学生分小组讨论交流自己的做法,教师板书:可以: 1米=10分米 3米=3分米 10分米-3分米=7分米=0.7米 也可以用竖式:你知道要把1看成多少吗?对,要把1看成1.0再列竖式。1.0_ 0.30.7 教师总结:在平日计算中,根据自己的爱好,可以灵活选用计算方法,不一定用竖式。如果用竖式计算,要注意相同数位要对齐。四、巩固练习1. 自主练习 1、2题学生独立完成,订正是让学生说出自己的做法。2. 第3题是巩固小数加减法的练习.练习时, 要先让学生明白电子秤上三个数据的含义,即重量,单价,应付钱数,再自由提出有关小数加减法的问题进行解决.3. 第5题是解决现实问题的练习.练习时,除了要学生比出高矮,排出顺序外,还要引导学生交流比较各个小数大小的方法.提问题时,如果学生提出如“王亮和刘艺的身高一共是多少米”这类的问题时, 要引导学生认识到这类问题的不合理性,切身体会数学的应用价值。附送:2019-2020年三年级数学下册 听爸爸讲修隧道的原理教案 青岛版五年制教学目标1. 知识目标:结合具体情境,理解“两点间所有连线中线段最短”,知道两点间的距离和点到直线的距离。2. 能力目标:在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中,培养观察、想象、动手操作的能力,发展初步的空间观念。3. 情感目标:在解决实际问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,提高学习兴趣,学会与他人合作共同解决问题。教学过程:一、情景置疑师:同学们,修路时遇河要架桥,如果遇到大山怎么办呢?学生讨论、猜想、分析。(注意引导学生大胆想象,畅所欲言。)生:学生观察情境,发表自己的意见,提出问题。(1)绕路不行?(2)火车上山不行吗?(激发学生的发散思维,培养学生的问题意识。)师:对同学们提出的这些问题,你有什么不同意见?学生讨论、分析,得出:(1)绕过大山要多行路程,费时、费能源。(2)让火车爬山不现实。(注意引导学生从数学的角度去考虑问题。)二、自主探索师:我们先确定两个点代表大山两侧的两地,自己动手画一画这两点的连线,看能发现什么?学生操作画两点间的连线,多画几条,互相交流感受和发现。(要切切实实让学生体验感受。)师:通过交流你能得出什么结论?(结合交流意见,概括出“两点间距离”)学生通过操作感知,“两点之间线段最短”,认识两点间的距离。 (让学生去发现有什么问题,得出的结果。)师:你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗?联系实际举例说明,并画出两点间的线段。(培养学生的应用意识)三、合作练习师出示下图:王奶奶病了,她到哪家医院更近些?让学生画出几条不同的线段,再通过观察、测量得出结论。(关注学生操作的过程。)学生交流各自的发现。(关注学生认识的浓度)师:通过测量你发现了什么?(关注学生对“点到直线的距离”意义的理解情况。) 师:我们发现了垂直的那条线段最短,它的长度就是点到直线的距离。学生自己画一下点到直线的垂直线段。 说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。四、回顾小结这节课你有什么收获?学生思考,回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识和感受。
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