2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 5教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 5教案 语文S版教材分析开天辟地讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点1.有感情地朗读课文。2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学方法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。教学过程一、板题：开天辟地1.今天我们继续来学习（引读课题）生齐读课题2.通过昨天的初步学习，你已经了解到了什么？生指名说说，回忆复习课文内容。（板：盘古）3.同学们了解得还真不少！通过这些，你认为盘古是个怎样的神？生各抒己见。（板：伟大）4.今天这堂课，我们就一起来感受这篇神话故事带给我们的这份伟大的献身精神。看看课文是怎样写的？生打开课文二、精读感悟第二自然段1.请同学们选择自己喜欢的方式先读一读课文的第二自然段，边读边思考：写了什么？从哪些地方感受到的？生自由读第2节，边读边找划。2.交流：读一读；说说为什么；看看哪些词更能体现他的伟大；读好句子。3.齐读第2节。4.盘古的伟大还表现在哪里？（按着顺序找一找）三、学习第三自然段。1.指名读一读，说说为什么，体会感悟2.读好这一节。给词：顶天立地3.哪里还能看出？（引出第4节）四、学习第四自然段。1.找读，谁来读出这种变化？2.体会“一万八千年”，感受盘古的“了不起”。3.还有哪里也能体现他的伟大的？（引出第5节）五、学习第五自然段。1.读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。2.读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！3.再读这句。4.有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子）六、学习第六自然段。1.指名读2.生评议，说说哪些词他读好了？3.抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。4.给词：鞠躬尽瘁，死而后已5.还有更伟大的呢！谁能发现？（引出第7节）七、精读第七自然段。1.引读第7节。2.自由读一读，想一想为什么说他更伟大？生交流说说。（板：身躯化为万物）3.这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？生自由说说。4.让我们带上这份感情来读一读生齐读第7节5.让我们一起来看看（出示图片）6.你会这样说吗？练习说话。7.盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。生再读第7节。8.引读第八自然段。八、拓展练习。1.想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？2.练说：当我看到（ ）时，觉得这可能是盘古的（ ）化成的。盘古的（ ）化成了（ ）。3.质疑：这一切是真的吗？（理解：神话传说）4.推荐：中国神话故事：精卫填海女娲补天女娲造人嫦娥奔月等。附送：2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 6教案 语文S版教学目标1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时数2课时。教学准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程第一课时一、故事导入1.简介中国的神话故事。2.“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3.揭题：（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知1.识记生字。a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同座互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。a.自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流。1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2.重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3.重点研读课文第四自然段。a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c.选择感受最深的部分读一读。四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固1.复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2.复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字1.学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。2.练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。3.成果展示，师生评议。三、朗读回味1.展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2.记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述1.同座练说2.指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2.将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。