2019-2020年一年级数学下册 数 的 表 示教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数 的 表 示教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P2425设计意图：本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。教学目标：1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。 2.通过操作探究数的各种表示方法。教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备： 小圆片 位置图 百数图 彩色笔教学过程：一、 创设情境,激发兴趣1. 师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。2. 师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。(录像)【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。】二、 自主探索,合作交流1. 看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？（36朵 ） 【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。】 2. 出示百数图,在百数图上用圆点表示36朵桃花。 第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）板书:10个一是1个十。3. 小组合作：（1） 想一想怎样在位置图上表示36（出示圆片）？ 十个（2）填空：36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）在位置表上怎样用数字表示？十位个位 4大组交流,你们是怎样想的? 个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。 36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。 十个 在位置表上怎样用数字表示？十位个位36 36 5师小结今天,我们学习了数的各种表示方法。板书：位置图、位置表、十进位置书写。【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。小学生活泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。】二、 实践运用，体验成功1 看位置图写数 十 个十个十个 十位个位十位个位十位 个位学生独立完成，随后出示一学生的练习核对讲评，反馈。【第一层次设计一些基础的模仿性练习】2 刚才大家都完成得又对又好，下面我们比赛看谁做的最快。完成练习3。（书上第25页）【儿童好胜心强，好“表现”自己，鉴于这种心理特点，设计了新颖别致的数学竞赛，引发竞争意识，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，常使枯燥的教学内容变得有趣。】3 前2题都是看位置图写位置表，现在看十进位植书写填位置表画位置图行不行？完成练习4。 十位个位十位个位十位个位 37 60 50 十个十个十 个 【学生在熟练掌握基础性练习后，适当补充逆向思维的变式练习】4.拓展性练习用9个圆片在位置图可以摆几个数 十 个（ ）【练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习时，除了设计与新知识最基础的模仿和变式练习外，还要设计一些有创造性，综合性，思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径，启发学生从多角度多侧面，多方位大胆尝试，这样有利激发求知欲望，有利发展学生的发散思维能力。】四、课堂总结（略）附送：2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 1教案 人教新课标版教学目标：1使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。2能估计数量在100以内的物体的个数。3通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。教学重、难点：正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十几个一组成。教学准备：多媒体课件，双面胶。礼品包括：小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）等。教学过程：一、引入（一）课前组织教学师：同学们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？生：想。（教师拿出红星星和绿星星，扮红、绿星星说话）师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑筋，爱回答问题的同学做朋友。师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的同学就能做我的朋友。师：同学们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？生：愿意！师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？生：好！（教师将星星贴在黑板右上角）（二）课前谈话师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧，小羊也来了, 你能估计一下现在一共有多少只羊吗？师：你是怎么知道的？（请4个同学回答）师：同学们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，同学们有信心学会吗？师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题） 二、数100以内的数（一）初步整体感知100师：刚才你们赵老师说你们已经学过了020，谁能从0数到20？生：0、1-20。师：很好，谁能接着往下数呢？生：21-56。生：57-100。（师生一起拍手数）师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？（学生举例后，教师小结）师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。（二）数数量100的礼品1讨论数法师：老师给每个同学都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？（学生思考后，教师请学生回答）生1：我打算1个1个的数。生2：我打算2个2个的数。生3：我打算5个5个的数。生4：我打算10个10个的数。（请4个同学回答）师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？生1：我觉得5个5个的数好。生2：我喜欢10个10个的数好。（根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）2学生操作:数出100个物品师：好，同学们都很有主见，这样吧，一会儿就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好， 你也可以换别的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？（学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？）(音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)师：音乐停了，同学们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。3 汇报展示师：好，同学们都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？（学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）生：10 20 30100。师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？（让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）师：下面还有哪些同学也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。师：不是这样数的同学看着黑板，和他一起数一次。师：同学们，咱们数了几个十？生：10个10。师：10个十就是多少？生：100。师：嗯，这是一个了不起的发现，同学们一起完整的说一次，10个十是100。（教师板书）师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？生：1、2、310、11、12100师：同学们你们发现了他的数法和前面两个同学的数法有什么不同吗？师：你们觉得这两种方法怎么样？师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗？（展示多种数法，让学生充分发表自己的意见，自己比较各种数法的优劣）师：（小结）同学们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。）师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班同学看一看。（学生回答时，提醒学生完整的说，这是我数的100枝铅笔。）看来数东西已经难不倒你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请同学们轻轻的把东西收到桌下去。（三）接数和100以内数的组成1. 接数师：刚才老师也数了小棒，你们看这是多少？（贴出35）生：35。师：对，下面老师要请一个听的最认真的同学上来，接着数到42。（生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37）师：39再添一根该数多少了？满了十咱们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。10、20、30、40接着，边拿边数，41、42。师：同学们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？师：谁还能从88数到100？这么多同学会数，那大家一起来数吧。师：大家说他数的怎么样？赶快表扬他！2. 100以内数的组成师：下面咱们来玩一个猜数的游戏，请一个同学上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。（35）师：你是怎么看出来的？其他的同学你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那同学们一起说说35里面有几个十和几个一？（板书）师：同学们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？师：红星星给你们出的题就在数学书上，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，同学们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。（课件出示小羊的声音）师：哟，你们听这是谁的声音？生：小羊。师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去。（课件出示草原羊图）刚才咱们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？想想怎样才能数的又快又对？（学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示）师：刚刚我们10个10个地数了几个十？10个十是多少？100里面有几个十？（根据学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十。）三、师生共同总结（音乐起）师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得开心吗？生：开心！师：那我们都学了什么呀？（教师请多名学生回答，并根据回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成。）师：那你们觉得自己今天表现的怎么样啊？师：你们的表现都非常出色，让我们一起鼓掌表扬自己！今天就上到这！