2019-2020年二年级下册《快乐读书吧》word教案.doc

2019-2020年二年级下册快乐读书吧word教案教材分析快乐读书吧以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。教学目标【知识与技能】1指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。2能向大家介绍自己读过的书。【过程与方法】1通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。2通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。3通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【情感、态度与价值观】1感悟故事中的人物形象和人物品质。2使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。学生：神笔马良七色花大头儿子和小头爸爸愿望的实现等儿童故事书，其他童书。课时安排1课时一、激发情感，导入新课1引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说)2小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。二、借助故事书，指导阅读1课件出示关于神笔马良七色花大头儿子和小头爸爸愿望的实现的图片，请看过的同学根据图片说故事(神笔马良是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们七色花讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。大头儿子和小头爸爸的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。愿望的实现讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼)2通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。(3)学生自己试着翻一翻，对一对。(4)请一位学生示范，其余学生评价。3引导学生谈谈读这四个故事后的感想。4小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读1出示适合二年级学生读的故事书。2布置作业。请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书。四、梳理板书快乐读书吧读读儿童故事目录篇目标题页码五、教学感悟语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。附送：2019-2020年二年级下册找规律教案教学设计理念：学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。教学内容：人教版二年级数学下册115-116页。教学时间：1课时教学目标:： 1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,学生发现图形的循环规律。 2、培养学生的观察能力,操作能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。教学重点和难点1、重点：知道并且能找到图形循环排列的规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学方法：情境教学法、活动教学法、启发式教学法。教学准备：多媒体， 五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程： 一、播放歌曲，引入新课(播放幸福拍手歌)师：小朋友们，请你们认真欣赏这首歌曲，会唱的小朋友可以一起轻轻地跟唱。停止播放音乐，师提问：这首歌曲里面有哪些动作？拍手、跺脚后面应该唱什么了呢？我们应该做什么动作了呢？你是怎么知道的？学生回答。师：是的，这首歌曲是按照一定的规律来做动作的。今天，我们就一起来学习“找规律”。（板书课题） 二、合作探究,发现规律 小朋友们，其实在我们的身边有许多有规律的事物。这不，小东家的厨房装修得真漂亮，你能找出这些图案有什么规律吗？（一边说一边出示课件：小东的房间图。）1、出示课件墙面师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 生：圆形，正方形，三角形五角星。 师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！ 学生汇报 ：生1：我发现每一斜行的图形都是一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3：竖着看生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个（师根据学生回答总结并用课件演示）小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律） 师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？ 2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。学生汇报 ：三、知识运用,操作巩固 1、课件出示例1 (1)引导学生审题,明确解题要求。 (2)让学生动手尝试,画一画。 (3)交流并说说这样画的理由。 （4）课件演示2、学生用准备好学具摆一摆循环规律。3、完成115页做一做,交流 4、游玩一天大家也都累了，现在我们一起做个小游戏吧。请四名同学按：男女男女排列。师：他们的排列有规律吗？生：有，是按男生女生男生女生的规律排的。师：我现在想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？我想让的三个同学排第一，该怎样排？你们四个自己排一排吧。5、今天同学们表现很棒,下面我们要利用今天所学的规律知识进行闯关游戏。课件出示第一关：蓝猫书房师：这是蓝猫的书房，请仔细观察，还没有排好的蓝猫相片应该怎样排？课件出示第二关：数字，字母排列规律。123 231 312 ABCD DABC CDAB 课件出示第三关：我爱数学6、生活中你见过哪些有规律的物体？学生回答后课件出示：自然规律、古文物图案、民族服饰图案7、小小设计师如果要你设计一张美丽的手帕，你能在手帕上设计出有规律的图案吗？请你试一试。 展示学生作业。问:你发现了他所摆的规律吗? 四、回顾整理，反思提升今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？你们收获了些什么？板书设计： 找 规 律循环排列规律