2019-2020年三年级音乐上册 我是小小音乐家 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级音乐上册 我是小小音乐家 2教案 人教新课标版题目：我是小小音乐家教学目标1. 学生学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲我是小小音乐家。2. 巩固、掌握已学过的节奏并唱准音符do re mi。3. 在生活中寻找节奏，在音乐创编活动中感受乐趣。教学重、难点1. 节奏与音符相结合的综合运用。2. 培养学生的歌唱能力和创编能力。教具钢琴、电视、录音机、卡片等。教学步骤教师活动学生活动一、组织教学（初听歌曲） 放音乐我是小小音乐家，教师同学生一起欢快地舞蹈。 听音乐，做出模仿各种乐器演奏的动作。二、创设情境1. 导入过程（第二次听歌曲）2. 组织才艺展示师：在刚才那首歌曲中你都听到了什么声音？师：你知道这些声音是由什么乐器发出的吗？请你再听歌曲。师对学生的答案加以总结概括：有擅长敲鼓的音乐家；有擅长吹喇叭的音乐家；有擅长敲木琴的音乐家。师：在我们身边有没有这样的小音乐家呢？谁愿意展示自己的才华呢？生：回忆听过的歌曲并回答：有“砰砰砰” 声、“嘀嘀嗒” 声、“咚咚咚”声。学生再次听歌曲，从音色中辨别乐器。生：在教师的鼓励下进行个人才艺展示。三、新授1. 难点解决（第三次听歌曲）2. 学唱歌曲（第四次听歌曲）3. 巩固练习师：我知道每个人都有展示自己的愿望，请你听到乐器声时就轻轻模仿演奏。（分段播放歌曲：第一段从“特隆”至结尾处）师：这次我们听到的是第二位小音乐家在演奏，请你留心其中的变化。师：最后我们来听一听第三位小音乐家的演奏。师：现在我们参照歌词听歌曲，请你来分辨一下歌曲的哪几句旋律是相同的。（教师可以给出一定的提示）师：（概括）也就是说，一首歌曲是可以由相同的乐节或乐句不断重复或变化组成的。师：下面我们就一起来学习这首歌。师用钢琴带唱1-2遍，个别问题给予纠正。学生倾听歌曲，有“砰砰砰”声出现时即做出拍鼓的动作。学生倾听歌曲，当出现“嘀嘀嗒”声时，即做出吹喇叭的动作。同时，在出现“咚咚咚”声时做出敲击动作。生：在教师的指导、提示下进行分辨并指出旋律。生：听并理解。生：轻声随唱。 生：在教师指导下唱好歌曲，熟练后配合上敲击、吹打等动作。四、拓展教学1. 熟悉节奏2. 节奏排列3. 旋律创编4. 小组汇报师：在歌曲中我们可以了解到小朋友想成为音乐家的强烈愿望，但真正要成为一名音乐家并不那么容易。只有付出艰辛的努力，才能演奏、演唱出动听的旋律，才能创作出动听的歌曲。师：刚才我们学唱的就是别人创作完成的作品，想不想唱一唱自己创作的旋律呢？老师今天就帮你实现这个愿望，并且我还为你请来了帮手。（播放课件：动物叫声或录音）请你帮小动物们找回它们的声音。师：我们把四个小动物分别分给四个小组，为了便于区分，你们可以把代表自己小组的小动物摆在最前面，其它小动物的顺序可以随意安排，排好后把这一组的叫声连续读出来。师：上节课我们学习了三个音符，分别是“do re mi” 。下面的时间你们可以把这三个音符按任何顺序排列在刚才的小动物队伍中。师：用钢琴弹奏学生创编的旋律。生：听并理解。生：通过平时对小动物的了解找出它们的声音，对号入座。猫：喵-狗：汪 汪鸟：叽叽 喳喳鸭：嘎嘎 嘎学生分组进行排列并练读。生：安插音符。生：唱自己创编的旋律。五、小结 师：看样子我们每个人都有可能成为未来的音乐家，你们可以多跟我们的动物朋友做这样的游戏，也许将来你们就会成为著名的音乐家。附送：2019-2020年三年级音乐上册 我是草原小牧民教案 人音版教学目标：1. 有感情地演唱歌曲，并通过其它创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学过程：一、组织教学 1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2. 师生问好。二、导入1. 发声练习：1 23 45 5 43 2 1 la la la lala la la la la la 2. 复习歌曲草原上。 3. 聆听琵琶协奏曲草原小姐妹。 三、学唱歌曲1. 体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2. 按节奏有表情地朗读歌词： 我是个草原小牧民 手拿着羊鞭多自豪 3. 用“La”模唱主旋律，注意难点。 4. 用听唱法学习歌曲。 5. 小声跟范唱完整地演唱歌曲。 6. 创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 四、拓展延伸，表现歌曲。 师：在课后，大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、课堂小结听着音乐下课。