2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 人教版教学要求：情感目标：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。能力目标：学习先找出重点段再给课文分段的方法。知识目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。教学重点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）。课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。教学过程：一、解题并导入。同学们，今天我们学习手术台就是阵地。同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。1.自读生字表里的生字。2.老师出示生字，学生读。3.记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。4.在记字形的同时，说一说字词义5.读词。三、读熟课文，了解课文大意。1.自读课文，尽量做到正确。2.听老师的范读，查自己是否有错。3.再自读课文，尽量做到流利。4、同桌互读互查。四、默读课文，画出自己不理解的地方。1.默读，自己画。2.小组讨论，帮助解疑。3.全班讨论，筛选重点问题。为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。一、导入，回顾重点问题。上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。1.什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。）了解了词语后再理解当时的情况是怎样的。（1）默读课文的有关段落，画出描写白求恩在小庙里做手术时，都发生了什么情况？（2）读出自己所找的段落，谈一谈自己对这些句子体会。第二自然段：战斗在激烈地进行着。离火线不远的一座小庙里突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。说明：敌人的火力已经接近小庙，白求恩做手术的地方已经很不安全。第三自然段：敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。说明：形式更加危险了，随时都有可能被炸毁。第四自然段：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。说明：情况更加危险了情况越来越危急险些烧到白求恩大夫。（3）体会后有语气地朗读。2.再看看白求恩在这种情况下是怎样做的？（1）默读课文有关段落，画出描写白求恩是怎样做的。（2）读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。第二自然段：他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝。说明白求恩处处为伤员着想，具有忘我的精神。白求恩十分镇定地站在手术台旁。敏捷地取出一块弹片白求恩做手术的地方很不安全，在这种情况下，他仍然镇定地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。“敏捷”一词既表现了白求恩的医术高明，也说明他十分镇定。第三自然段：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”表明白求恩对伤员的关心和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关心。第二点是手术台是医生的阵地。这是比喻的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完，据不能离开阵地。疏疏石头医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三点是说师部应该把我当作一名八路军战士，我和战士们一样，决不能离开阵地，我不是客人，不必优待我，照顾我。这四句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端热忱。第四自然段：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。情况越来越危急，白求恩进一步加快了手术的速度，再次体现了他把伤员看得比自己重要，突出了白求恩坚守阵地无私忘我的高尚品质。（3）体会后，有语气地朗读。三、给课文分段。1.回忆，课文主要讲了什么。2.找出哪几个自然段是讲白求恩把手术台当作阵地的？3.给课文分段。（第一段：1自然段。第二段：24自然段。第三段：5自然段。）4.小结重点训练项目：先找出重点段再分段。第三课时教学要求：完成课后练习一、选词填空。1.出示词并理解词语的意思。 这三个词都含有接连不断的意思。“陆续”表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠。“连续”表示一个接一个，不间断的。“继续”必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。2.选词填空。二、造句。1.敏捷（1）理解词义。（动作等）迅速而灵敏。（2）可以用在什么地方。思维灵敏、动作灵敏、嗅觉灵敏等。（3）范句：小狗的嗅觉真灵敏，只要闻一闻坏人的东西的味道，就能跟踪并找到他。（4）自己造句。2.争分夺秒（1）理解词义：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。（2）范围：比赛、做作业、手术、救火、试验、抢险等。（3）范句：大堤上，解放军叔叔争分夺秒地运送着沙袋，使洪水不再漫过大堤，保住人民的生命财产。（4）造句。三、默读课文照样子填空。1.学生读例句。2.自己填写。作业：语文课堂训练。有语气地朗读课文。板书设计： 手术台就是阵地当时情况怎样做的黑烟滚滚弹片纷飞镇定敏捷敌机盘旋炮弹爆炸阵地继续烧着布帘火苗扑来争分夺秒附送：2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 语文A版教学要求：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。情感目标：学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。教学难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话。教具准备：多媒体投影。教学过程：一、揭题读题，质疑问难。1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。二、自读自悟，感知课文。1.出示自读要求：（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？（2）用“”画出最让自己感动的句子。（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。2.学生自学，教师巡视。（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。）三、由表及里，读透课文。1.检查交流。2.教师简介白求恩。（投影）3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。5.引读。白求恩沉思了一会儿，说，白求恩说。6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。（1）讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神? 11.分角色朗读。四、展开想像，读活课文。齐读最后一个自然段。1.齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时? 2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么? 3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神! 五、存疑探索，延续兴趣。1.总结全文。(略) 2.存疑探索，指导阅读。师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做纪念白求恩，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。教学意图：手术台就是阵地讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。为了帮助学生较好地理解课文内容，我采用开放式教学方法，来发挥孩子的主体作用。首先，一开始就让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。