2019-2020年三年级语文上册 上册 爱什么颜色 1教案 北师大版.doc

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2019-2020年三年级语文上册 上册 爱什么颜色 1教案 北师大版第一课时教学目标:能力目标:能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。知识目标:认识生字4个。情感目标:1.理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想感情。2.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。教学重难点:1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成仿写一段话。教学准备:小黑板,生字、词卡片,一些颜色。教学方法:讨论、小组合作式教学步骤:一、导入新课。1.出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色?2.同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?3.板书课题:爱什么颜色(学生齐读两遍) 二、新授。1.初读课文。(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。(2)出示4个生字,学生“开火车”认读。蔚、战、疆、威(3)出示生词,同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2.熟读课文、理解课文。(1)学生自由读课文。(2)指名3位同学接读,并指名当“小小医生”,纠正错误。(3)小组合作学习:*喜欢碧绿色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?*同桌互读,指名读。(有感情)*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?*同桌互读,指名读。(有感情)*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?*同桌互读,指名读。(有感情)*有感情地齐读第三节。(4)小组学习:朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文;正确、流利地朗读、背诵课文;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.完成仿编一段。(1)说说:自己最爱什么颜色?(2)学生自由编写一段。(3)指名读读自己的作品,并评价。三、布置作业。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.完成编写作品在小作文本上。四、板书设计。1. 色彩爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装第二课时教学目标:知识目标:学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。能力目标:完成“语文天地”中“抄一抄”情感目标:理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点:1.书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。2.抄写词语。教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:一、导入新课。1.背诵课文爱什么颜色。2.出示4个生字,学生认读。(开火车)蔚、战、疆、威二、新课。1.出示要写生字,学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2.学生分析字形,互相交流。3.书写生字。(1)学生自由书写生字。(2)指名上台书写,并指名评价。(3)书写生字,每字3遍。(4)抄写词语。(5)合作学习:*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。*上台展示,并说说自己是怎样书写的。三、布置作业。1.书写生字,每字3遍。2.抄写词语。四、板书设计。1. 色彩爱什么颜色附送:2019-2020年三年级语文上册 上册 爱什么颜色 2教案 北师大版教学要求:知识目标:指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。情感目标:在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段。能力目标:掌握本课生字,积累喜爱的词语。教学重点:正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;仿写一段是难点。教学构想:以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行,老师范读激发学生兴趣,学生反复朗读,在读中识字,在读中想象。另外,本单元的主题为“色彩”,开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上,如果有条件的话将教室内悬挂彩色气球或绸缎,营造出彩色的课堂氛围。教学准备:与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。教学过程:第1课时一、导入。1.(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)学生活动:听,形成对课文的初步印象。目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。2.怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?目的:引出课题二、朗读。(正确流利)1.学生活动:默读,边读边查字典解决生字。2.学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。三、出示第一小节。目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备1.老师引读:我爱的颜色,因为,我,连我的也是的。学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面。目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。2.读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)3.有感情朗读这一小节。(配乐)四、自学第二、三小节。学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。五、朗读。(有感情)师生共同有感情地朗读。目的:再回到整体,品味全文。六、仿写。同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?学生活动:独立思考,起草。学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)七、结束语。同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。八、作业设计。有感情地朗读这首诗。发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。板书设计: 色彩碧绿、火红、蔚蓝爱什么颜色 我爱 因为 我第2课时一、有感情朗读。学生活动:比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背,鼓励有能力的学生当堂背诵。二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪学生活动:复习读准字音抄写任选一词造句老师巡视,表扬坐姿端正书写正确的同学,将学生在抄写中出现的错字连词板书,集体改错,并让学生说说这些字怎样记才不出错。目的:生字紧密结合词语,不单独认字,做到“字不离词”。词语会写之后还要会用,造句练习为避免习作时用词不当。三、出示一段小短文。太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的黄金海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾你瞧,海滩上的小朋友,原先他们那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。学生活动:找出短文中描写颜色的词语,一起来读一读。目的:积累描写颜色的词语,为语文天地的练习3做准备。四、自主学习。(视时间灵活安排,不做全班性的任务布置)1.自由进行课文背诵或字词书写练习学生活动:针对刚才自己对课堂内容的掌握情况,查漏补缺,向老师提问,消灭对课文的疑问。(一对一进行)2.选择课外阅读中的相关篇目来读一读。学生活动:独立默读(查字典识字)。目的:二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识,将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学,特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。五、作业设计。有感情地背诵全篇诗歌,从中选取自己喜爱的词语抄一抄。
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