2019-2020年初中政治《竞争？合作？》教学实践报告.doc

2019-2020年初中政治竞争？合作？教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）竞争？合作？是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。本节课的教学主要采取情景教学法、情感分享法、活动探究法和引导讨论法。一、实践过程1.课前准备（1）事先备好为学生写忌妒事件和心理感受的蓝色卡片以及小垃圾盒（2）歌曲众人划桨开大船和两张一样大的报纸（3）课前安排学生搜集有关竞争和合作的故事或者案例（4）在教室地上画好圈和在两块地砖上分别用红色和绿色粉笔勾边2.教学环节环节一：游戏比赛导入环节二：以小窥大知规则环节三：感悟竞争环节四：辨析竞争环节五：正视竞争，克服忌妒环节六：感受合作3.板书设计竞争？合作？1.平等竞争基本准则：目的：利弊谈：利 弊良好的竞争意识：2.合作共享合作的内涵：合作与共享的关系：合作的重要性：二、收获与体会我认为比较成功之处有如下几个方面：1、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生游戏，开展辩论等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。2、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。3、教学过程充满人文关怀。新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。三、问题与建议在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。1、没有完全达到预期的效果，没有按预期的设想充分调动起学生学习的积极性。另外，从时间的分配来看，在一节课45分钟的时间内，对竞争的两面性和两种竞争意识的分析占用太长的时间，以至于后来学生的兴趣和积极性提高是由于所剩时间过短，对合作的学习分析的不够透彻，点拨和引导不到位，没有达到学习效果。2、在教学过程中遗忘细小的环节。在学习竞争的两面性时，应该按照原设计，由学生发言谈自己对竞争作用的认识，教师引导其他同学把要点记在纸上，这样，即使学生记不住，依据纸上的记录也可以顺利的归纳出竞争的作用。在这堂课由于遗漏了这一点，学生归纳不出来。另外，在评价主动选择学生时，原定是要其他学生先评价（即生生评价），最后再由教师评价的（即师生评价），由于时间关系，没有进行。3、点拨引导的不够到位，学生还会出现回答不上来问题的现象，说明是教师问题设计出现了问题，应根据学生具体情况不同，改变问题的难易程度。从总体上看，基本教学环节都顺利地进行了，小的环节作的不够精细；所制定的教学改进计划在这堂课基本上都达到了，但在今后的教学中仍需要不断改进，提高。锻炼自身的教学技能和水平。在教学过程中更多地体现课程改革的新理念，努力转变角色。 此外，在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学要深入思考和探究。