2018部编版三年级上册语文《古诗三首》教案.docx

2018 部编版三年级上册语文 古诗三首 教 案 教学设想 独立学习文中的生字 有感情地朗读背诵古诗 学会默写 理解 诗句的意思 想象诗歌所描绘的景象 感受诗人的思想感情 教学过程 一 了解诗人 导入课题 1 鼓励学生回忆交流积累的苏轼的诗 指名多人背诵 2 课件出示苏轼的几首诗 学生阅读积累 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记 正是橙黄橘绿时 六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 3 了解苏轼 苏轼 字子瞻 号东坡居士 是北宋著名文学家 书法家 画家 唐宋八大家 之一 他与他的父亲苏洵 弟弟苏辙皆 以文学名世 世称 三苏 与汉末 三曹父子 曹操 曹丕 曹植 齐 名 4 谈话揭题 今天我们一起来学习苏轼的一首古诗 饮湖上初晴 后雨 板书课题 学生齐读 二 初读古诗 识字解词 1 学生自由朗读古诗 用自己喜欢的方式学会文中的生字 试着 运用工具书或注释等多种方式理解诗中的重点词语 标出自己学不会 的地方 2 交流自学情况 1 指名朗读古诗 听听是否读得既正确又通顺 2 检查理解词语的意思 教师评议 多媒体课件出示 饮湖上 在西湖的船上饮酒 潋滟 波光闪动的样子 空蒙 雾气迷蒙 景物若隐若现 亦 也 奇 奇妙 西子 指西施 它是春秋时期越国的美女 欲 想要 淡妆浓抹 素淡的妆容或是浓重华丽的打扮 相宜 合适 总相宜 都非常合适 三 理解大意 质疑解难 1 小组同学互相交流说说诗的大意 小组代表作汇报发言 全班 交流 教师小结 西湖晴天的水光 在灿烂的阳光照耀下 西湖水 波粼粼 波光艳丽 看起来特别美 雨天的山色在雨幕的笼罩下 西 湖周围的群山迷迷茫茫 若有若无 也显得非常奇妙 想要把西湖比 作美女西施 无论是素淡的妆容或是浓重华丽的打扮 都非常合适 2 在理解诗意的基础上鼓励学生围绕诗意进行质疑 3 小组同学合作交流 解决疑难 再全班交流 师生共同确定有 研究价值的问题 1 诗人苏轼笔下的西湖有哪两种不同的美 水光潋滟晴方 好 描写西湖晴天的水光 在灿烂的阳光照耀下 西湖水波荡漾 波光 闪闪 十分美丽 山色空蒙雨亦奇 描写雨天的山色 在雨幕笼罩下 西湖周围的群山 迷迷茫茫 若有若无 非常奇妙 2 诗人为什么把西湖比作西子 二者之间有什么相似之处 西湖就像那风姿万千的美女西施一样 都具有一种 淡妆浓抹总相宜 的美 这样来写 把西湖的自然美人化 具体化 形象化了 正因为 深得审美经验的苏轼把西湖比成西子 所以人们又称西湖为西子湖 四 赏读全诗 背诵全诗 1 小组与同学互读互评 读中感悟 读中悟情 2 指名朗读 引导学生读出自己的独特体会 3 感情朗读 练习背诵 深入体会诗意 五 课外延伸 朗读描写西湖的诗词 课件展示 题临安邸 宋 林升 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 第三课时 一 创设情境 导入课题 1 了解洞庭湖 洞庭湖 在古代曾被称为云梦 九江和重湖 位 于中国湖南省北部 长江荆江河段以南 是中国第三大湖 仅次于青 海湖 鄱阳湖 也是中国第二大淡水湖 洞庭湖面积 3968 平方千米 现已分割为东洞庭湖 南洞庭湖 目平湖和七里湖等几部分 湖外有 湖 湖中有山 风景迤逦 景色优美 2 导入课题 祖国的山山水水 从古到今不知吸引了多少文人墨 客 写下了许多美诗佳句 今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处 山水 板书 望洞庭 学生齐读课题 3 了解作者 刘禹锡 唐代思想家 政治家 文学家 字梦得 洛阳人 刘禹锡工诗能文 兼擅书法 所著有 刘宾客集 二 欣赏范读 感悟古诗 1 播放朗读录音 学生边看插图边听读 整体感知美 2 自己练习朗读 做到读正确 读流利 3 同位互相检查 相互评议 4 自学古诗 小组交流 1 读准字音 读出节奏 2 借助插图 注释 字典理解古诗的大意 3 小组合作学习 交流难理解的字 句 三 读好古诗 理解古诗 1 指名读诗 全班交流 读准节奏 望洞庭 湖光 秋月 两相和 潭面 无风 镜未磨 遥望 洞庭 山水翠 白银 盘里 一青螺 2 指名讲古诗的大意 师生评议 教师小结 秋夜明月清辉 遍洒澄净湖面 湖面平静无风 犹如铁磨铜镜 遥望美丽洞庭的湖光 山色 真的令人浮想联翩 那翠绿的君山 真像景亮银盘里的一枚玲 珑陀螺 四 想象画面 感悟诗境 一 正确流利地朗读古诗 边读边展开想象 想象诗中的画面 二 感情朗读 交流画面 1 品读前两行诗 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 1 和 是什么意思 和谐 优美 2 你从前两行诗中读懂了什么 湖上无风 迷迷蒙蒙的湖 面宛如未经磨拭的铜镜 3 教师评议并小结 镜未磨 三个字十分形象贴切地表现了 千里洞庭风平浪静 安宁温柔的景象 在月光下别具一种朦胧美 因 为只有 潭面无风 波澜不惊 湖光和秋月才能两相协调 4 鼓励学生说说自己想象的画面 引导学生语言描述想象 中的美 如 月亮把银色的光辉撒在湖面 朦胧的月光下千里洞庭风 平浪静 安宁温柔 5 引导学生读好诗句 应该才能怎样读好这两句诗 轻轻 地读 读出柔和的美 6 引导学生在朗读中表达自己的感受 2 品读后两行诗 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 1 这里的 山 指的是哪座山 洞庭湖中的君山 2 你从前两行诗中读懂了什么 这两句诗从形 色两方面 表现了洞庭山水工艺品般的画面美 照应了前两句诗中的 和 3 作者云用了什么样的写法 比喻 把洞庭湖比作白银盘 把君山比作青螺 这样写有什么好处 形象地表现了景色的优美 表达了作者对所见景色的喜爱之情 4 鼓励学生说说自己想象的画面 引导学生语言描述想象 中的美 如 在月亮银色的光辉映照下 洞庭山显得更加青翠 洞庭 水显得更加清澈 山水浑然一体 望去如同一只雕镂透剔的 银盘里 放了一颗小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱 5 引导学生读好诗句 应该才能怎样读好这两句诗 读出 惊讶或赞叹之情 6 引导学生在朗读中表达自己的感受 三 引导小结 升华感情 1 交流探究 这首诗向我们呈现了哪两种美 第一 二行诗描 绘的是在浩淼的洞庭湖上 一轮秋月高挂天空 湖面静得像一面没磨 过的铜镜 写出了一种独特的柔美 第三 四行诗 诗人巧用一个 遥 字把镜头拉开 湖中的舟山恰似 白银盘里一青螺 画面极其壮美 全 诗形成了柔美与壮美相和谐的意境 2 教师小结 这首诗从一个 望 字着眼 水月交融 湖平如镜 是 近望所见 洞庭山水 犹如青螺 是遥望所得 虽都是写望中景象 差 异却显而易见 近景美妙 别致 远景迷潆 奇丽 潭面如镜 湖水 如盘 君山如螺 银盘与青螺相映 明月与湖光互衬 更觉情景相容 相得益彰 诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的 翡翠 令人美不胜收 其用词也极精到 3 鼓励学生感情朗读 背诵积累 五 结合积累 拓展延伸 1 像本课我们学习的这首诗一样 以山水等自然景物为题材的诗 是山水诗 在平时的学习和课外阅读中你一定积累了不少这样的诗 2 小组学生回忆交流 3 小组代表朗诵古诗 汇报交流 师生评议 4 课件出示 朗读积累 小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 山 行 唐 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 绝 句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 游园不值 宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 五 课外阅读 积累古诗 课外搜集苏轼 刘禹锡的其他古诗 阅读积累 和同学一起分享