一年级下册电子教案word文档

.课题第一单元 元宵节教学设计 批 注单元分析：第一单元 元宵节教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。教学目标：1.认字 25 个，写字 16 个。2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4背诵元宵节，初步认识对联。5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教具准备：课件、生字卡片等教学时间：67 课时元 宵 节第一课时教学目标：认识 10 个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识 10 个生字。教学难点：认识 10 个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。教学新课：一初读课文，学习生字。1 师范读课文，生用手指课文，听清字音。2 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。3 学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2） 师指导认识方框儿。（3） 谁愿做小老师。（4） 生字组词接力游戏。二背诵课文。1 自己背。2 开火车背。总结：这节课我们学得真棒！第二课时.教学目标：1 会认、会写本课生字2 学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、 导入激趣：1 上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2 检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生 A 读字音，学生B 组词二、 识字、写字：1分小组自学，然后汇报：学生 A：按结构进行分类学习。 “节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的学生 B：“节”的偏旁是“草字头 ”学生 C：正的笔顺是： 学生 D：我会给节组词：“节日 ”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画三、 范写生字、个别指导四、 板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团五、 课堂作业：1 完成拼音田字格2 写出带下列偏旁的字并组词（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）教学反思：看 花 灯.教学要求：1 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2 课时第一课时教学目标：1 初读课文，借助拼音读准字音2 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3 练习有感情朗读课文教具：生字卡片、课件教学过程：一、 激情导入：1 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3 这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、 初读课文，读准字音：1 请同学借助汉语拼音读儿歌 2 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 齐读生字卡片，开火车读 小组长抽查用生字卡片进行学习 猜字游戏三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文1 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2 指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。四、 试背儿歌：第二课时.教学目标：1 会认、会写本课生字2 学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、 激情导入：1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。二、 识字、写字1 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2 检查汇报，给汉字找家3 巩固生字读音，建立音形联系4 小组自学 说一说自己是怎样记住这个字的 说一说你帮助了谁，谁帮助了你5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真 三横，而且距离要相等6 范写生字，独立书写7 个别指导三、 课堂作业1 完成拼音田字格2 看一看，填一填3. 画一盏花灯4. 猜、编灯谜四、 板书设计：看 花 灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯教学反思：语文天地教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：.一听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二抄写 a o i u 6 个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）三仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。四认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春1学生借助拼音读对联。2观察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。五、组词，看谁组得多。圆：灯：年：第二课时 语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一复习：1。背诵元宵节。2用“圆、灯、年”扩词。3用“觉得”造句。二学习看日历。1拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三口语交际：学习招待客人。1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2以小组为单位表演。3全班表演。4评比。四课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地农历 正月十五 元宵节阳历 二月二十五.第三课时 语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一学习偏旁偏旁表示的意思例字口 围起来 围、圆火 目1组内讨论。2填表。3小结。二续编谜语1自学猜灯谜（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2续编灯谜。每小组商量编一个谜语。汇报。三课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。教学反思课题 第二单元 家园教学设计 批注第二单元单元分析本单元以家园为主题，编排了小山村、水乡歌和语文天地。1.让学生初步了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。2. 抄写单韵母，拼读音节,学会本单元要求会认、会写的生字,了解课文内容.3. 培养自主识字的能力,有感情朗读课文, 培养利用插图感受情感的能力.小 山 村教学要求：1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2 课时第一课时教学目标：1借助拼音初读课文，把字音读准确2.指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、 激情导入：1见过什么样子的山村？2这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、 初读课文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5教师范读6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7读出你此时的心情来8多种形式练习朗读三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：第 二 课 时.教学目标：1会认、会写本课生字2学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2集体读词语二、识字、写字：1学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2小组自学生字 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。讨论识字方法：（小组汇报）选择 3 个生字进行书写指导七、 板书设计：小山村小山坡山脚下学校门前伸向远方爱 小山村 家乡教学反思：水 乡 歌教学要求：1 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2 知识要求：识字、写字是本单元重点3 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：1识字和写字是本单元重点2利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情.教具：生字卡片、挂图课时：2 课时第一课时教学目标：1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文教具：课件教学过程：一、 导入引题：同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看， 齐读课题，读后有什么感受二、初读课文，借助汉语拼音读准字音1 学生借助拼音自由读课文，把字音读准2 画出生字3指名读，其他同学听一听字音是否读准4 学生集体读课文5（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6水乡还有什么多指图读一读，说一说7水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美。板书设计水乡歌多水 桥 船 歌新生活第二课时教学目标：1、 会认、会写本课生字2、 自己填写常用偏旁表3、 重点指导书写“南、面、首”教具：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1（出示生字卡片）谁能把字音读准？学生自己读一读 领读指名读、齐读、开火车读二、 识字写字：.1学生听读，学习生字（小组学习）由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字2 讨论识字方法3能用这些字组一些词语吗/4. 选择一个词语说一句话5重点指导书写6. 指导学生进行书写，进行反馈评价教学反思：语 文 天 地教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一检查复习1出示生字卡片，指名认读。2用生字组词二学习新课：1抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2学生抄写。3学习三点水、提手旁、单人旁。（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。.（3）动手写一写。4用量词说话。例。山坡上有一片果树林。有一座 。有一条 。有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）课堂总结：根据学生做题情况总结语 文 天 地 第 二 课 时教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵静夜思，指导思想情。自读野鸭回家。教具准备：挂图。教学过程：一复习。填括号粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）二画你家周围的样子。1先说一说你家周围的样子。2动手画一画。3评比。三学习静夜思1观图：图上都画了些什么？2对图读古诗。3表达了诗人的怎样的感情。4背诵古诗。四自读野鸭回家说一说：家乡有哪些变化？课堂总结：这节课你学到了那些知识。教学回顾：板书设计： 静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡教学反思：.课 题 第三单元 春天教学设计 批注单元分析：本单元以春天为主题编排了两篇主体课文。春天的手和插秧以及语文天地。春天的手春天的手是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第 3 单元第一篇课文。这首诗以清新、抒情的语句描述了春天来到大自然时的美丽变化，诗歌活泼可爱，字里行间洋溢着春天的气息之美！这首儿歌读来不仅朗朗上口，而且情趣盎然，为教师设计丰富多彩的教学情境提供了依托和平台。插秧是著名作家詹冰的一首儿歌。这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛勤劳作的场面。艰苦的农业劳动在儿歌中却是那么美好。一是因为作者热爱春天，热爱大自然，热爱劳动；二是因为作者大胆、新奇的想像。诗歌音韵优美，读起来朗朗上口，想像丰富，富有儿童情趣。春天的手学习目标：1、初步阅读课文。2、认识 15 个生字，会写 7 个。3、学习“日”字旁，扩词。.教学重点教学准备：优美的音乐钢琴曲海边的阿狄丽雅、歌曲报春。教学过程：预习：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）第一课时教学步骤：一、 请学生谈一谈发现与感受，引入课题。春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：开火车等检查认字情况。三、 学习写字1、 学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。树：左中右结构，每部分要写得细长。在学生写字本上描红、书写。以上两字老师范写。第二课时学习目标：1、 复习生字词、扩词。2、 有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学过程：.一、 复习1、朗读课文。2、复习生字词、扩词：抽读生字卡片，认读生词。春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住3、 根据读词情况有重点认读生字、扩词春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）泼：活泼、泼水、泼辣二、朗读课文、有感情的朗读课文1、 自由读课文，标出共有几小节。2、 指 6 名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。三、 理解诗文内容：1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）2、表演读课文。3、试着背诵课文。四、 听歌曲报春。1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了）2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。）你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风）板书设计：春天的手春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮教学反思：.插秧教学目标：1通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。2认识生字 6 个，学写生字 4 个。3正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1识字教学。2通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。教学难点：理解：水田、插秧。教学用具：自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。教学过程：一、引入同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）看到这个题目，你有问题要问吗？解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）二、朗读课文，理解内容。1自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。2小组汇报读课文。3教师配乐朗读，学生评议。4齐读课文。5背诵课文。（1）指名背。（2）会背的站起来背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的6发散思维同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？.课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。 三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插1小组合作学习。教师出示：插、秧、镜、映、农、民。组长带领组员用学过的方法记字。2讨论：你们是怎样记字的？3游戏：照镜子方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。四、写字1出示“农”、“民“2教师指导写。板书设计插秧插 秧 镜 映 农 民教学反思：语文天地三教学要求1、 在四线三格上正确抄写 9 个声母。2、正确书写生字。3、从文中找出带提手旁的字，并模仿动作。4、连一连，进行词语搭配。5、口语交际，背诵古诗春晓重点、难点能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教具准备：课件第一课时教学内容：正确抄写题目中出现的声母，理解日的本义和引申义。教学过程：1、描一描，写一写。见插秧第一课时2、抄一抄1、指读声母。2、小组观察讨论，这些声母在四线三格的什么位置。3、全班交流。3、比一比，看谁写得多。.1、按要求独立写汉字。2、指名反馈，老师板书。3、你从这些带有偏旁的字中发现了什么？4、模仿动作见春天的手第一课时5、连一连1、学生独立读题连线。2、全班交流。3、你能选择其中的一个词组说一句话吗？六、老师小结。七、作业。听写本单元所学的生字、新词。第二课时教学内容：1、以读、唱的方式学习自读课文春天在哪里2、学习古诗春晓3、总结阅读时想象的学习方法。教学过程1、唱一唱1、放春天在哪里，同学们一起跟着唱。2、谁愿意上台为大家演唱这首歌？二 、读一读，背一背1、自由读古诗春晓2、看图联系诗句，想象诗句的意思，并请说一说。3、请读得最好的学生带读。4、自由读3、金钥匙1、请学生读丁丁的话。2、看图，你看明白丁丁是怎么读书的吗？3、读古诗春晓，说说你想到了什么？四、课堂小结教师总结：边读边想象，让我们感受到了春天的美好。第三课时教学内容:开展春之声诗歌朗读会教学过程一、唱一唱春天在哪里二、小组内先开展小诗会1、将自己搜集到的春天的诗或歌曲在小组内交流。2、小组选一首诗歌集体朗诵。三、个人朗诵。四、以小组为单位进行朗诵比赛，内容自选。五、教师小结春天是一个美好的季节，古往今来，多少人为春天写歌、写诗，表达对春天的喜爱与赞美。教学反思.课题 第四单元 植物教学设计 批注单元分析教学内容：两篇主体课文老树的故事和一粒种子，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1.识字 30 个，写字 13 个。2熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4能背诵老树的故事，为老树续编故事。教学重点：1.识字、写字。2理解课文的内容，续编老树的故事。教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。教学时间：6 课时老 树 的 故 事教学目标：识字 15 个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教具准备：生字卡片、课件、录音机。教学过程：一导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二初读课文，理解课文内容。.1听课文录音。要求学生听清字音。2出示插图引导学生观察。说一说：3学生自读课文。4小组合作读课文，看谁读得准。5推荐读的最好得到前面读。6齐读课文。三认识生字。课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1请几位同学读生字。2找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3出示生字，小组合作学习。4讨论交流，说说自己记生字的好方法。5出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四再读课文，理解课文的内容。1齐读课文。2提问小朋友对老树说些什么？3讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4鼓励学生创新：为老树编故事。五背诵课文。1自己试背课文。2“开火车”背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计： 老树的故事这 百 吗 身 安 谈 礼 服音 乐 告 诉 吧 所 童第二课时 老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。教学过程：一导入新课1指名背诵老树的故事。2出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话3这节课我们的任务是学习写字。二学习写字。1出示生字：老 故 百 岁 安 家 来2齐读生字。3观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4示范写“老、岁”。5学生在田字格里练习写。6交流看谁写得好。三课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。四教学回顾：五板书设计：老树的故事.老 故 百 岁 安 家 来教学反思：一 粒 种 子教学目标：识字 15 个，写字 6 个。理解课文内容。教具准备：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：一导入新课同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二初读课文，学习生字。1听录音。2看一看，课文有几个自然段。3一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。4出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光5我愿当小老师。6找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？7组内读课文。一人读一节。8选读得好的同学到前面读。三在读课文，理解课文的内容。1指名读课文。2讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3听学生汇报，并总结。4再读课文。四巩固练习看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和五课堂总结：这节课同学们学得真棒！教学回顾：.板书设计： 一粒种子泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松泉 热 闹 连 忙 赶 光第二课时 一粒种子教学目标：学习写字教具准备：小黑板。教学过程：一导入新课上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和二：学习写字。1出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光2齐读生字。3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5其余的字学生自己在田字格里练习写。三总结评比。评出写得较好的学生表扬。四教学回顾：板书设计： 一粒种子渴 喝 声 音 教学反思 ：语 文 天 地教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。教具准备：小黑板。教学过程：一复习：想一想、填一填。王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=.二学习新课：1抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。2选词造句。热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴（1）先读一读。（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。3练习询问和回答外面有什么声音？ 。外面是什么样的？ 。？ 。方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。三课堂总结：根据学生做题情况进行总结。教学回顾：板书设计： 语文天地童话：我喜欢听童话故事。第二课时 语文天地教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。观察种子发芽经过，写观察记录。教具准备：挂图。教学过程：一复习：用“高兴”说一句话。二自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1学生字读诗歌。2说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？3观察图了解植物的一般知识。认识 根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）三学习加动作朗诵。1朗诵“老树的故事”，边读边加动作。2指名到前面表演。3练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四综合活动：种植种子并写观察记录。日期 活动 变化要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计： 一首唱不完的歌根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）.教学反思:课题 第五单元 动物教学设计 批 注.单元分析：以“动物“ 为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。教学目标：1。学习 29 个生字，写字 13 个。2学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。3积累 ABB 类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。4理解课文内容，树立保护动物的意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。教学时间：6-7 课时。小鱼的梦教学目标：1认识本课 15 个生字，会写 3 个字。培养学生、自主合作的意识。2初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1识字写字，培养识字能力。2朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备：课件、词语卡片、彩色图片第一课时教学过程：一、创设情景，拉近师生距离你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫学狗叫，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？二、初读课文，学习生字。一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴.（二）请小老师带着大家读词语。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（这一点正符合了我校的科研课题中的一点，培养学生的质疑能力。）（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。听摇篮曲）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）四、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。（二）指导书写。五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？第二课时一、复习儿歌1、抽学生读，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。二、学写生字1、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。2、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。3、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。三、作业：写书写字，听写词语。板书： 小鱼的梦玩睡珍珠被催眠曲摇篮推教学反思：.大熊猫教学目标：认识 15 歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、课件、识字卡片。第一课时教学过程：一 导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二 活动过程：1 课件出示大熊猫吃竹子图。2 学生观察大熊猫是什么样的？3 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5 让学生用铅笔轻轻地在 30 页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6 认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）7 课件演示大熊猫的一些生活习性。8 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10 提问：大熊猫喜欢吃什么？11 指名读最后一段。12 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）13 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。14自己读课文，喜欢哪段读哪段。三 课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四 教学回顾：板书设计 身子 胖乎乎 白.大熊猫 尾巴 短皮毛 光滑头白 黑耳朵 黑眼圈四肢 黑第二课时 教学目标：学习写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一 复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。2指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香二 学习写字。1出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪2指名读。3学生分析字的结构、笔画、笔顺。4认识竖弯。5师知道“四、爪 “。（1） 先示范“四“ 的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。（2） 写“爪“字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6学生在田字格里书写。7评比，奖励进步的同学。教学总结：这节课我们学习写了 8 个字，写时一定要注意“四“ 字中间一笔是竖弯，“爪“ 字第三笔是竖。教学回顾：板书设计： 大熊猫国 物 爱 毛 四 耳 两 爪教学反思：语文天地教学目标：抄写音节，积累 ABB 立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying要求：1。小组讨论怎样写。2复习有关生字。3抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有 y，.有的既有 y，还有 i，有什么方能记住他们呢？二。变换部首复习生字。课件出示：谁- （ 扌）+ （隹） 推学生练习：晴（ ）（ ） （ ）抱（ ）（ ） （ ）爬（ ）（ ） （ ）三 联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎 毛茸茸 - -说一说，好的学生可以动笔写一写。四 填写反义词。长短 高矮 大小大象的鼻子-，小兔的尾巴很-。长颈鹿的个子很-，毛的个子-。蚂蚁的身体很-，牛的力气很-。(1) 学生读一读，填一填。(2) 再选用一自己造句。(3) 再找出几组造句。课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？板书设计： 语文天地填写反义词。长短 高矮 大小大象的鼻子-，小兔的尾巴很-。长颈鹿的个子很-，毛的个子-。蚂蚁的身体很-，牛的力气很-。第二课时 教学目标：1。自读谁来了，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2背诵绝句，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一复习：1。看谁说得多？胖乎乎 毛茸茸 - -2用“长短“造句。二学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1 学生先说一说怎样分？.2 按字的偏旁分类，学生填表。三读背古诗。1 学生看拼音背诵，互相检查。2 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3 讨论：“窗 “和“门“ 在哪？4 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5 师简介杜甫：唐代伟大诗人。五 诗歌并续编。1 学生看拼音读课文。2 续编六 回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1猫 狗 猴子2蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓3鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂课题 第六单元 爱护教学设计 批 注单元分析：本单元以“爱护 “为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。教学目标：1。识字 30 个，写字 15 格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。2熟读特别的作业和珍贵的纪念，能回答课后问题，背诵鸟。3是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。.教学难点：理解课后问题。教具准备：课件、小黑板、识字卡片学习方式：合作、探究。教学时间：6-8 课时。纪念第一课时教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。2识字 15 个。教学重点：理解课文，识字。教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念 “？教具准备：课件、挂图。教学过程：一导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二初读课文，学习生字。1 听录音，听清生字的读音。2 自读课文，圈出生字、生词。3 自学生字：互教互学。4 指名读生字词。5 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6 标出自然段落。四 再课文，理解课文内容。1 指名读第一、而自然段。2 讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念“ ？（2） 刺猬为什么不动。3 汇报、总结。4 学习三、四自然段。5 指名读课文。6 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？7 讨论汇报。8 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。9学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。四课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？板书设计： 珍贵的纪念小熊