小学语文三年级片段教案《秋游景山》感知．积累．运用.doc

小学语文三年级片段教案秋游景山感知积累运用第一自然段：走进公园大门，抬头望去，山顶上的万春亭红柱黄瓦，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。这段话中的映衬 这个词语的意思比较抽象，学生理解有一定的难度。一位教师是这样教学的：师：谁能告诉大家，映衬是什么意思？（学生纷纷举手，要求发言。）生：映衬就是衬托的意思。师：你是怎么知道的？生：我是从字典里查出来的。师：那映衬衬托到底是什么意思，谁能用自己的话把它们讲清楚？（此时学生感到困难，无人举手回答。）师：看来要真正学懂一个词语，还不是查字典那么简单，还得读读课文中的句子，找出课文中是什么映衬什么。（学生开始细读课文，然后纷纷举手。）生：是茂密的树林映衬着红柱黄瓦的万春亭。师：（出示万春亭的小图片）这是什么？美吗？生：万春亭。美。师：（出示树林的大图片）这是什么？生：茂密的树林。师：（演示：用树林的大图片作背景，把万春亭的小图片放到背景上去。）你们觉得这万春亭怎么样了？生：万春亭好美啊！生：万春亭比原来更美了。师：对了，像这样一种事物在另一种事物的对照下，更突出了，更美了，就叫做生：（齐答）映衬。师：（出示课文句子：红柱黄瓦的万春亭，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。）谁能给这句话换一种说法，并且不改变原来的意思？生：在茂密的树木映衬下，红柱黄瓦的万春亭像一幅美丽的图画。生：茂密的树木映衬着红柱黄瓦的万春亭，像一幅美丽的图画。生：茂密的树木把红柱黄瓦的万春亭映衬得像一幅美丽的图画。师：（结合学生回答板书：（什么）在（什么）的映衬下 在（什么）的映衬下，（什么）映衬着（什么），（什么）把（什么）映衬得。这是映衬的四种用法，下面请大家挑选自己喜欢的一种来说一个句子。）（学生纷纷举手发言，气氛相当热烈。）【评析】这个训练克服了词语教学中重抽象释义，轻形象感知的积弊，从具体的语言文字入手，借助形象的图片演示和句子的变式训练，引导学生亲身去感受领悟词语的意思。并学会运用。整个训练经感知理解为起点，以积累为手段，以运用为目的，环环相扣，层层深入，实乃词语教学的高招。另外，值得一提的是，在教学中，教师不但准确了解学情，而且还能充分展示学情，抓住学生所遇到的困难，并以此为教学的契机，细致地帮助学生克服困难，学生学得生动活泼，真正成了学习的主人。2 / 2