中学作文专题式教学初探.ppt

中学作文专题式教学 我们的探索 一 作文教学现状二 观念的转变三 方法的探索四 相应的活动 一 作文教学现状 1 缺乏课程依托2 随意性大3 效率不高4 轻视思维训练 二 观念的转变 1 作文教学不可孤立存在 应融汇入整个语文教学之中 2 加强思维训练 培养学生的思维能力 将思维训练和学生的语言训练有机地结合起来 三 方法的探索 一 制订整体训练目标和计划 二 专题式作文教学培养计划及实施情况 三 专题式作文教学训练步骤 四 专题式作文教学特点 价值观审美观道德观情绪与情感 一 制定整体训练目标和计划 1 分解影响因素 作文的三维素质模型 情操 观察事物表象操作思维加工词语表达 日常生活知识 自然科学知识 社会科学知识 写作知识 知识 能力 由这个模型 确立的作文教学活动为 教师的活动 创设情景 提供方法指导 组织训练和协调学习 总结评价学生的活动 观察 操作 分析 总结 学习 赏析 评改 2 分解能力点基本能力 观察力 思考力 联想和想象力专门能力 审题立意的能力布局谋篇的能力运用多种表达方式的能力运用书面语言的能力修改文章的能力 3 制定培养模式专题式 分阶段 成系列的培养训练模式 二 专题式教学培养计划及实施情况 思维训练的两个环节 给思维插上翅膀 创新思维的方法 广思 千思万想 异思 转念一想 深思 奇思妙想 路 广思 让思维点亮语言 展开联想和想象的翅膀 相关 相似 相反 我是一只小鸟 发现美丽新世界 橙子 圆形 果皮红黄色 多汁 味道酸甜 红苹果 圆形 味甜或略酸 一 破除定势 摘掉 标签 二 身体器官总动员 眼 视觉 手 触觉 口 味觉 鼻 嗅觉 耳 听觉 心 融情 脑 联想和想象 三 求异思维关注细节抓特点 多角度感知 抓特点描写 写出你的感觉 感官总动员 请同学们分成小组 调动你们的多种感官 眼 耳 鼻 舌 皮肤 感知事物 并将感知到的结果填在 我的感觉手记 上 看 听 嗅 尝 触 的部分 准备向同学们汇报 感觉 联想 想像 用感觉和思维碰撞出更美的火花 让我们的文字变得更生动 初一阶段写作训练侧重点 初一的作文训练重点侧重于基本能力的训练 特别是拓展学生思维和提高学生的观察能力 以及处理观察结果 将其应用于写作中 初二阶段写作训练侧重点 初二阶段的作文训练重点侧重于专项能力的训练 特别是五种表达方式中的 描写 加强 人物描写 专项训练 包括描写方法的讲解以及描写语段的专项训练 初三写作训练侧重点 初二阶段的作文训练重点侧重于综合训练 也即是 篇 的训练 着重突出审题立意和布局谋篇的训练 三个年级写作训练总体安排 三 专题式作文教学训练步骤第一步 知识示范 方法指导第二步 侧重专题 写作训练第三步 自评互评 快速批阅第四步 范文示范 讲评再练 描 笔生花 人物描写系列之肖像描写 这节课我学到了 写作要领 写人抓特征 面面俱到并无用 写人有角度 精当之笔更传神 写人有目的 主题表达才鲜明 修改琢磨成美文 生动具体 细化过程 方法 步步追问 内容 人物 情节 环境 生动表述 多感官多角度描写运用多种修辞方法运用多种描写方法 紧扣文章中心 友情提示 写文章时可以把这些方法内容注在提纲上提醒自己灵活运用 运用所学方法 重新构思文章的重点部分 并将其丰富成生动具体 中心突出的文段 创造佳作 登山的过程 1 山脚下 略 2 走了100多个台阶 详 3 走了30分钟 略 多感官 味 触 视 听 嗅 多角度 正 侧 人物描写修辞方法 比喻 拟人 原文 叙述性的语言干瘪 缺乏描写 爬了100多个台阶 我累得气喘吁吁 我想放弃 但是最终还是坚持了下来 修改稿 走了100多个台阶 我已经非常疲劳了 几乎没有了继续前进的勇气 我停了下来 坐在路边的石头上 抬头远望 远方的山巅像巨人一般俯视着我 令我感到自己力量的渺小 脚下的台阶好像一直通向天边 我大口大口地喘着粗气 真恨自己没有菲尔普斯的肺活量 正在这时 爸爸从身后赶了上来 他看了看我 说 小样儿 不行了吧 说完 就径自向山顶走去了 看着爸爸远去的背影 一股不服输的劲头从心底腾地蹿了出来 我就不相信 我一大小伙子还比不过老爸 想到这里 已经弯下的腰不觉又挺直了起来 我擦擦头上的汗 调整呼吸 迈开大步继续向山顶爬去 四 专题式作文教学特点 1 针对难点 专题研究 系列教学2 方法明确 化难为易 便于操作3 出于教材 贴近生活 学生主体4 不断生成 资源共享 调整灵活 特殊 最能概括他的形象的一句话 站着喝酒而穿长衫的唯一的人 短衣帮 长衫主顾 经济贫困 思想清高 孔乙己 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下來 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 我的老师 粘贴标签法 回顾语段 三色帆 我理想中的学校 习作 我设计了一个小水池 水中养几条小鱼 再种上莲花 这样可以使学校变得比较优雅 水池中有几条小鱼 象彩色的云朵穿梭在水中 池面漂浮着几朵睡莲 用 鱼戏莲叶间 来形容 再合适不过了 Why 抓住最能体现建筑群特点的建筑重点说明恰当运用说明方法综合运用说明和描写两种表达方式 小结 从以上分析中 我们可以借鉴哪些抓住特征说明建筑群的方法呢 1 三帆校园中的哪些建筑或建筑的装饰使你感受到了浓郁的校园文化氛围 二 说说我们文化氛围浓郁的校园 小花园 校训石 请你为新初一的学弟学妹们介绍我们的校园 备课始末效果比对 四 开展相应的活动 1 每课一讲 每日一读每周一练 每月一改2 利用教室后的黑板办板报3 开展丰富多彩的语文活动 4 创办学生刊物 学生作品结集 敬请批评指正 谢谢