2017教育法则第三讲.ppt

第三讲,山东单县刘仍铭,教,则,育,法,2017.2.9,反木桶原理a,短板效应,劣势决定生死，人必须要有及时弥补短板的忧患意识。,反木桶原理b,反木桶原理c,特色就是旗帜，突显才能发展。多变的市场，多变的世界，对于我们来说，不变的只有一条，那就是创新。创新是进步的灵魂，发展才是硬道理。木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点；对一个单位而言，凭借其鲜明的特色，就能跳出大集团的游戏规则，独树一帜建立自己的王国。职专木桶高手,反木桶原理d,只要有20%的地方做到最好，那么就能取得80%的成功.只要坚持不懈的去维护那根最长的木板，就会在不知不觉中建立起一座辉煌的摩天大厦。香港的中银大厦在狭小的空间里脱颖而出靠的是什么？就是贝聿铭独具一格的设计。外型像竹子的“节节高升”，象征著力量、生机、茁壮和锐意进取的精神；基座的麻石外墙代表长城，代表中国.地上70层，楼高367.4米香港的标志性建筑yu,反木桶原理e,一专多能零致命一专就是让自己在某个方面非常专业非常强大。多能指的是一个人有多项的几个技能，可以配合使用。零致命指的是自身有些弱点，但不至于要断送自己的前途。未来的人才更加需要有突出专才的人，只要具备了如好的工作态度、诚信、协作精神以及一些基本的综合技能，没有大不了的硬伤，而有一方面的专才，专注于发挥自己优势就显得越来越重要了。在互联网时代，协作成为主流，一个人单打独斗的日子过去了。所以说，短板能否换为长板，当你把桶倾斜，你会发现能装最多的水决定于你的长板（核心优势），而当你有了一块长板，围绕这块长板展开布局，找合作，找团队来补足你其他的短板。所以说要么做别人不愿意做的事情，并把它做好；要么把别人做好的事情做到卓越。要提醒自己别“面面俱到”，要尝试着攀登一座你力所能及的高峰。,反木桶原理f,在有效的复习时间里，应尽量先发挥长板的优势，在最短的时间内获得收益，然后再在心有余力的条件下，去尽量弥补短板的不足。比如你的学术功底过硬，专业课扎实，而公共课基础较为薄弱，那么建议你先把专业课稳住，按部就班地复习，把它作为优势固定下来，把高分牢牢拿在手里，这样你的心里会很有底，即便公共课复习的差一点，也能通过专业课的高分弥补差距，达到平衡。再比如，你擅长做阅读理解，不擅长写作文，那么到了考场上就先做阅读理解，先保证把阅读部分的分值全部拿到手再说，“大后方”稳住了，再去做自己不拿手的题目，也会顺手很多、自信很多。备战大考并不可怕，可怕的是漫无目的、毫无章法的复习。送你这一则“反木桶原理”，希望它能有效帮助你指导你指导学生的复习计划，顺利通过复习备战，一举取得优异的成级。,备战大考,马蝇效应a,为什么很多人情绪低迷，毫无斗志，乃至平庸一生？这个问题可以用马蝇效应来解释和解决。,没有马蝇叮咬，马就会慢慢腾腾，走走停停；如果有马蝇叮咬，马就不敢怠慢，跑得飞快。也就是说，人是需要一根鞭子的，只有被不停地抽打，才不会松懈，才会努力拼搏，不断进步。这根鞭子是压力，是挫折和困难，是危机意识。这一解释不仅适用于个人，同样也适用于企事业管理。,马蝇效应b,古希腊大哲学家、教育家、思想家苏格拉底很擅长育人，很多年轻人来找苏格拉底学习。一天，一个年轻人来了，想要学习哲学。苏格拉底一言不发，带着他来到一条河边，突然用力把他推到了河里。年轻人起先以为苏格拉底在跟他开玩笑，并不在意。结果苏格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。,逆境是磨练人的最高学府,马蝇效应c,这下子，年轻人真的慌了，求生的本能使他拼尽全力将苏格拉底掀开，爬到岸上。年轻人不解地问苏格拉底为什么要这样做，苏格拉底回答说：一个人，如果在没有受到外力威胁的情况下，是不会使出十二分的努力来做事情的，也只有他在觉得有人会给自己压力的时候，才会万分地努力。他用行动告诉我们，激励对一个人的作用是不可小看的。,马蝇效应d,拿破仑在一次打猎的时候，看到一个落水男孩，一边拼命挣扎，一边高呼救命。河面并不宽，拿破仑不但没有跳水救人，反而端起猎枪，对准落水者，大声喊道：你若不自己爬上来，我就把你打死在水中！那男孩见求救无用，反而增添了一层危险，便拼命地奋力自救，终于游上岸。,马蝇效应e,1961年，百事公司为了安身立命，给自己定下了目标：击败可口可乐公司。可口可乐公司失去自己的市场领导地位后，如梦初醒，也进行了一次出色的创新。为什么呢？因为可口可乐公司新的管理层开始集中精力打败百事公司，而不仅仅是争取比过去做得更好。与可口可乐的进攻针锋相对，百事公司的管理层进一步强化了业已形成的积极进取的企业文化。两家公司你争我斗，结果创造了历史纪录：在接下来的5年中，软饮料业中的创新比以前20年间的创新还要多，整个行业增长了一倍，而且两家公司的市场份额都达到了历史最高水平。实际上这两家公司由于良性竞争的客观原因，已经达成了双赢的良好局面。人与人之间，学校之间,首席执行官,羊群效应a,“羊群效应”也叫“从众效应”，指在集体活动中，当个人与多数人的意见和行为不一致时，个人往往会放弃自己的意见和行为，表现出与群体中多数人相一致的意见和行为方式。一个人在街上闲逛，忽见一长队绵延如龙，赶紧站到队伍后面排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队从“非典”时期的疯抢“板蓝根”到日本发生核泄露后的“盐荒”,从全民炒股到今天的房价问题，都真实的反映出“羊群效应”随处可见。,羊群效应b,右下图是一张画有4条竖线的卡片，让大家比较左边这条线和右边的3条线中的哪一条线等长。,阿希请大学生们自愿做他的被试。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上（其他5个人是托儿），判断共进行了18轮。在两次正常判断之后，5个托儿故意异口同声地说出一个错误答案，总体结果看，平均有33%的人判断是从众的，有76%的人至少做了一次从众的判断。只有24%的人一直没有从众。,羊群效应c,在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，世界著名音乐指挥家小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，他敏锐地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：不！一定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰.,羊群效应d,羊群效应告诉我们，跟在别人屁股后面亦步亦趋难免被吃掉或被淘汰。有自己的创意，不走寻常路，是一个人脱颖而出的捷径。对个人来说是如此，对于组织来说更是如此。不管是加入一个组织或者是自主创业，保持创新意识和独立思考的能力，都是至关重要的。有家大型广告公司招聘高级广告设计师，面试的题目是要求每个应聘者在一张白纸上设计出一个自己认为是最好的方案，没有主题和内容的限制，然后把自己的方案扔到窗外。如果谁的方案最先设计完成，并且第一个被路人捡起来看，谁就会被录用。设计师们开始了忙碌的工作，他们绞尽脑汁地描绘着精美的图案，甚至有的人费尽心思画出诱人美女就在其他人还正手忙脚乱的时候，只有一个设计师非常迅速、非常从容地把自己的方案扔到了窗外，并引起路人的哄抢。在其他人还疲于奔命的时候，他就已经稳坐钓鱼台了。创意是你生命活力的激发，是你区别于羊群的最显著标志。,羊群效应e,入学时，学校随意安排的班级和宿舍之间，通常都会在一段时间后显现出不同的特点。.,优等生、英语过级、研究生录取等人员状况，相对来说，在班级、宿舍都比较集中。,宿舍成员的日常学习时间和行为等都相当的相似，一起奋力准备考研；一起报名参加培训、考取各种证件，要不就是一起颓废玩游戏，一起逃课睡懒觉等等。,A,C,B,羊群效应f,在一个集体内部如果树立几个典型，那么就可以带动身边一部分人，如果这群人都这么干，那就会使另一部分人产生从众心理，从而带动全部人去积极工作。以产生示范学习作用和聚集协同作用。在生活和工作中，我们要扬从众之长，避从众之短，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而做出正确的判断，并以此来决定自己的行动。,狼性法则,在所有哺乳动物中，最有感情者，莫过于狼；最具韧性者，莫过于狼；最有成就者，还是莫过于狼。英国动物学家绍艾利斯,狼的生活哲学就是战斗,藐视危机啸傲丛林残酷竞争胜者为王笑对失败超然前进强者心态雄行天下岿然独立真我本色狼性坚忍不屈不挠永远专注精益求精狼智无双变是不变风骨赫然感恩为怀群狼携手无往不利,狼性法则-专注目标、坚毅执着,狼群生存的最重要技巧，就是能够把所有的精力集中于捕猎的目标上，它们只瞄准目标，不达目的决不罢休。为了捕获猎物，它们往往一连几个星期始终追踪一只猎物，搜寻着猎物留下的蛛丝马迹，狼群轮流合作，接力追捕，在运动中寻找每一个战机。对于无法达到的目标，它们绝对不会做出无意义的行动，不管是恐吓性的咆哮，还是无谓的奔跑。没有明确的目标干不成大事，没有专注的精神干不成大事，没有对目标的坚毅执着也干不成大事，每个生命都是自然界的奇迹，只有把自己的潜能发挥到极致，才算没白活一回！,狼性法则-彼此信任、相互忠诚,狼把一切都奉献给了自己的家族，对其它族友有求必应，绝对不会吝啬自己的情感，它们对族类忠心耿耿，全心全意地关爱着自己的同伴，狼群的成员们一起捕猎，同时也一起游戏，睡觉以及共同防御敌人，彼此信任，相互忠诚。一匹狼存在的目的，就是确保整个狼群的存续。狼在看见自己孩子面临危机时，会设法引开敌人，把危险留给自己，在遇到自己的伙伴遇到危险时也会冒险营救，有时甚至为之献出自己美丽的生命。在狼的世界里，信任是一种生存的本能，忠诚更是一种傲人的风骨，它们的一些行为，有时甚至让人类也为之汗颜，狼心狗肺纯属对它们的曲解。,狼性法则相互合作、团结一心,狼最值得称道的是战斗中的团队精神，协同作战。狼一般过着群居的生活，狼与狼之间的配合成为狼成功捕猎的决定性因素，它们为了共同生存，可以牺牲一切，它们知道自己是谁，它们为相互依存而活。不管做任何事，它们总能依靠团体的力量去完成。狼群最常使用的队形是“单一纵队”，当纵队中第一匹狼疲累之后，它会移往队伍的后边，并让下一匹狼担任开路先锋的任务。如此，不断替换开路先锋，让狼群捕猎队伍的成员，能够在消耗最少体能的状况下，保留体力以应付即将面对的狩猎挑战。狼群在捕猎时总是通力合作、彼此照应，令人感动的是，当遇到危机时，狼总是用自己尾巴的摆动，彼此的相触来相互鼓励。战斗力极强的狼群绝不会在它们的同类面前争强斗胜，也不会因同伴出现失误而互相指责，狼群因此一般不会出现大的宿怨。,狼性法则组织严密、纪律严明,狼是群居动物中最有秩序，最有纪律的族群。当狼群中的头狼已经确定后，其余的个狼总是服从它的领导。服从是行动的第一步，没有服从一个团队就是一盘散沙，就是一群乌合之众，也就谈不上战斗力；执行，不找任何借口，每次围猎每匹狼都要严格执行头狼的命令，即使拼死一搏，也不会惧怕，执行就是不找任何借口去执行。这就是狼的纪律，狼的执行。纪律是一切组织和团队的基石，组织与团队要能长久生存，其重要的维系力就是团队纪律。,狼性法则尊重个性、求同存异,通常一个狼群只有5到8匹狼，它们行动时之所以显得声势浩大，让人产生四面楚歌的感觉，主要的原因就是每一匹狼在嚎叫时都会发出自己独一无二的声音，注意不模仿其它狼的声音，并尊重与群体中其它成员的差异性。狼群是一个整体，又是各个不同的个体，每一位都以其独特的方式为集体出一份力。在大自然里，再也没有一种声音，会比整个狼群的呼号所组成的声乐更令人感到惊异，哀凄、畏惧与美妙。百狼齐鸣的狼嚎交响曲，会比单一声调，单一旋律的嚎叫声，更令人产生不明敌众数目，不敢轻侮的畏惧心理。现代组织文化也是这样，一个学校只有由充满个性的成员组成才会有生命力，学校才会有能力不断推出创新之举。这样的学校才会有机会在激烈的竞争中取胜。,狼性法则,狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。,根雕原理,根雕原理-赏识法则,根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？,根雕原理-赏识法则,所以我们教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，我们教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。,图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面发展，只重视文化课程，不重视艺体课；只重视学习成绩，忽视品德教育；只重视优等学生，忽略差等学生；只重视近期利益，忽视长远发展。都会使教育走入误区。,图钉原理,白开水原理体贴法则,现在的大多家庭都是独生子女，家长对孩子的体贴入微，生怕孩子没有穿暖，吃饱，倾尽其所能满足孩子要求。就说给孩子喝的饮料吧，什么百事可乐，加多宝，可口可乐，康师傅冰红茶，一要俱应。然而这种倾向是极端有害的。在今天，教育者要学会给孩子一杯白开水。解渴用白开水，自然是最好的饮料，而且还要适当供应，开始用小瓶品之，这样孩子才会细细品味，并形成一种渴求，假如总是让孩子一味喝个饱，到后来自然变得是食之无味，没有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根据孩子具体情况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在饥饿中保持新的欲望。,狐狸法则,成年后的狐狸不能跟父母在一起生活，它们必须独立养活自己，这也是自然法则。如果你不懂的生存，你就被淘汰；爱孩子，就要让他独立。很多百万富翁让他们的孩子自己打工等挣零花钱，因而孩子们在学校捡垃圾等都不觉得丢脸面，这是份光荣的事情。喜剧明星戴维说起自己的成功秘决：在自己毕业的时候，收到了一份最重要的礼物，父亲给了他一块硬币，语重心长的说，拿去买份报纸，然后找份工作，自己去闯一闯吧。一位年轻的母亲，带自己的孩子去公园，有很高的台阶，孩子兴奋的自己要爬上去。在他跌倒的时候，他望了望母亲，母亲慈爱又鼓励的眼神，他终于独立爬上去了。没有人在孩子的未来可以帮他，只有他自己。人生的阶梯，他们不知道要经历多久，但有一点，没有人可以帮他们来爬这个人生阶梯。,钉孔原理,有一个孩子想改掉发脾气的毛病，父亲为他出一主意：每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了，于是父亲再次告知，一天不发，就去拔掉一颗钉子，直到最后钉子被拔完，孩子的坏脾气也改掉了。父亲拉着他的手来到栅栏边说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是钉孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的情感是会在别人的心上留下伤痕的。”教育学生千万别伤害它们的人格，要学会尊重孩子。若一旦犯错，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛，也是教育者永远的伤痛。,钉孔原理,中国心理学会的一项调查表明，中小学生心理障碍患病率为21.6至32。心理健康是必须重视的问题，这其中就有来自教师的师源性伤害。心理咨询最新数据？春节前我参加了一次聚会，是十里铺中学90级3班的部分学生，我是班主任。一个学生问现在某某老师在哪，很想见他。我问为什么？他说：“90年，那位老师发现有人把他精美的教杆弄断了一节，非常气愤，质问是谁弄的？在场没人承认，我只说了句捋一捋就长了，他就认定是我弄的，还说别辩解，回去写检查，要不不许上课。我现在只想告诉那位教师，教杆真的不是我弄断的。这是一个埋藏了二十六年的委屈，我们不能轻视啊！现在常说建立师生平等的关系，说着容易，做着难。教师要特别注意在情感上不要伤害学生，最大限度地避免师源性的心理伤害。,过河原理多元法则,一个专家，想乘坐船夫的船，到达河的对岸。专家如愿上了船之后，问船夫：“离河的对岸还有多远？”船夫的回答令专家很不满意，因为船夫不善表达，而且回答话中出现了多处基本的语法错误。于是，专家对船夫说：“你连一句话都说不好，白活了三四十岁！”船夫默不做声。船继续前行，忽然，狂风怒吼，下起了大雨，船在浪里摇摆不定。这时，船夫问专家：“如果你到了水里能辨别方向吗？”专家回答说：“不行，我不会游泳！”顷刻间，大浪涌进了船里是呀！社会上流行的专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才观念。在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人思考。过河原理的背后，隐藏着深刻的寓意，培养具有解答问题能力的人还是培养具有实际解决能力的人，成为我们思考的问题。其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。,掰玉米原理,一学校组织学生掰玉米比赛，看谁最先通过玉米地，又不被玉米挂伤。在这中间，队员不仅要讲效率，注意安全，还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩，不重视孩子学习的过程，这是十分有害的。学校一味重视教师教学成绩，而忽视教师平时付出的努力，也是极端的做法。这样不利于教育的发展。我们要把教育看成一个整体，全面发展，和谐教育，才能适应新时代的挑战。,动物法则,有一位美国教育家认为：“中国的父母是天底下最爱孩子的，但却是最不懂得如何爱孩子的。”爱自己的孩子是连动物都会的事情，但如何爱自己的子女却是很多人都不懂的事情。在国外，很多家长都经常参加各种教育俱乐部，经常参加各种教育培训，经常购买各种教育类书籍。很多国家一半的父母看过狐狸法则、猎鹰法则、鱼缸法则、新蝴蝶效应,青蛙现象,把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。,青蛙现象,*我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。有些人目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对；对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，这最终会带给我们更加严重的危害！*青蛙，就好象是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼未来，勤于思考，勤于学习新的知识，不能过“今日有酒，今日醉”和“当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死的生活，到头来将是非常可悲的！*当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们不要一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，这样下去的话，肯定会被时代所淘汰，也会有面临失业的危险！*我们不要单纯的，只能面对突如其来的危险，而忽视那种缓慢而又微小甚微的危险，因为，那种缓慢而又微小甚微的危险，才是最可怕的！,“鱼缸法则”：走进美国超大公司纽约总部，首先映入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮鱼缸。鱼缸里十几条热带鱼开心地嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，长得很是漂亮，进进出出的人几乎都会因为这些美丽的鱼而驻足停留。两年过去了，小鱼们的“个头”似乎没有什么变化，依旧三寸长，在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。这一天，董事长顽皮小子找父亲，看到这些长相奇特的小鱼很是好奇两月后，一个新的鱼缸抬了回来，人们纷纷跑到喷水泉边捞那些漂亮的小鱼。十几条鱼都被捞起来，但令他们非常惊讶的是，仅仅两个月时间，那些鱼竟然都由三寸长疯长到一尺！,“鱼缸法则”：鱼需要自由的成长空间，对于孩子的教育，事实也是这样，心灵的成长需要自由：自由地思考，自由地尝试。我们常常帮孩子作出选择、作出回答。因而，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。要想使孩子长得更快、更大，就一定要给他活动的自由，而不要让他们拘泥于一个小小的“鱼缸”。,“猎鹰法则”：一人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一直幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、游戏和休息，他以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满后，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似得，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，他终于飞了起来！,“猎鹰法则”：每个人都希望用自己的能力来证明自身价值，给师生以更大的空间去施展自己的才华。是骏马就要让它奔跑，是狐狸就要让它生活独立，不要害怕他们失败，给予适当的扶持和指点，大胆地放开你手中的“雄鹰”，请让他们翱翔于更广阔的天空。,