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第11课阿拉伯帝国教学目标1.知道的创立及作用,培养学生比较分析能力。2.了解阿拉伯帝国的兴衰、阿拉伯文化及影响,培养学生的阅读理解和语言表达能力。教学重点的创立及作用。教学难点与阿拉伯国家的政教合一关系。教学内容新课导入导入1(情境式导入)播放阿拉丁和神灯的故事,导入新课。导入2(问题式导入)同学们知道世界上的三大宗教是哪三大宗教吗?(教师可引导学生回答)信仰的信徒一般他们的服饰都有一个怎样的特点?(头上戴着头巾,女子还戴着面纱,穿着长袍等。)信仰的国家旗帜上都带有一个怎样的标志?(引导学生认知:新月)那这一宗教的创立过程是怎样的?由此导入新课。课堂探究板块一的创立让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:是世界三大宗教之一,它是在怎样的社会背景下创立的?答案:社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。2.创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么?答案:7世纪初;穆罕默德,创教后被奉为“先知”;,意为“顺从者”;奉古兰经为经典。3.学生分组讨论:为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家?答案:穆罕默德在麦地那建立了政权,穆罕默德既是的宗教领袖,也是政府首脑和军事统帅。所以说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家。4.学生分组讨论:对阿拉伯国家的统一有何作用?答案:(1)7世纪初,创立世界三大宗教之一。(2)622年,在麦地那建立政教合一国家。(3)630年,兵临麦加城,迫使麦加贵族皈依。(4)随着的传播,阿拉伯各部落迅速走向统一。过渡语:随着阿拉伯半岛走向统一,开始进行对外侵略扩张的道路,逐步建立起地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国阿拉伯帝国。板块二阿拉伯帝国让学生阅读本小节内容回答问题:1.阿拉伯帝国最繁盛时期的疆域是怎样的?答案:阿拉伯国家的疆界东起印度洋,西濒大西洋,北起黑海、里海之南,南达尼罗河下游,形成了地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国。2.学生分组讨论:阿拉伯帝国的衰亡原因是什么?答案:人民的起义;权力的纷争;外族的入侵。过渡语:曾经繁盛一时的阿拉伯帝国最终于1258年,在蒙古人的西征中灭亡了,阿拉伯帝国虽然灭亡了,但像一千零一夜等一大批灿烂优秀的文明成果却一直流传至今。板块三阿拉伯文化让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:展示图片山鲁佐德给国王讲故事(见课件),说说阿拉伯文化兼容了哪些文明成果?答案:阿拉伯人在本民族文化的基础上,吸取亚非古国文明的营养,融汇古希腊罗马文明的精华,创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。教学内容课堂探究2.阿拉伯文明成果的代表作有哪些?答案:被视为世界文学瑰宝的一千零一夜;阿拉伯最早的天文表花剌子密历表等。3.学生分组讨论:阿拉伯人对东西方文化交流的具体贡献有哪些?起到了怎样的历史作用?答案:贡献:把中国的造纸术、印刷术、指南针和火药,印度发明的0到9的数字符号,印度的稻米、棉花和食糖等传到欧洲。作用:阿拉伯人将古代东方文化西传,对促进欧洲社会经济发展,摆脱中世纪的神学愚昧起了积极作用。结束语:本课我们学习了阿拉伯国家。阿拉伯国家在向外扩张过程中实现了向封建社会的转化。重点掌握的创立(时间、地点、创立者)和阿拉伯政教合一国家的建立及被视为世界文学瑰宝的一千零一夜。板书设计阿拉伯帝国的创立创立的背景创立者、时间、经典阿拉伯国家的建立政教合一阿拉伯帝国阿拉伯帝国的建立成为世界性宗教阿拉伯帝国的疆域阿拉伯帝国的衰亡阿拉伯文化阿拉伯文化的形成代表作对东西方文化交流的贡献和作用当堂达标1.世界三大宗教之一的创立者是(C)A.释迦牟尼B.耶稣C.穆罕默德D.老子2.穆罕默德的历史功绩在于(B)创立建立统一的阿拉伯国家使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建社会建立了地跨三洲的大帝国A.B.C.D.3.人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域,下列大河流域主要文明成果归属错误的是(B)A.尼罗河流域金字塔B.两河流域C.印度河流域种姓制度D.黄河流域甲骨文4.如图是神话传说山鲁佐德给国王讲故事的场景,它出自下列哪一作品(A)A.一千零一夜B.荷马史诗C.花剌子密历表D.被缚的普罗米修斯教材图片分析1.阿拉伯商道上的古城遗址:当时的阿拉伯半岛社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。2.阿拉伯帝国:随着的传播,阿拉伯各部落迅速走向统一。阿拉伯半岛统一之后,不断对外扩张。形成了地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。也得到了广泛的传播。3.山鲁佐德给国王讲故事:它出自阿拉伯文学作品一千零一夜,作品中有大量童话、寓言、历险、爱情、历史等传奇故事,至今仍在世界各国广泛流传,被视为世界文学的瑰宝。史料积累知识是的生命。穆罕默德教学反思
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