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,4,说教材,1,2,3,5,说学情,说教学目标,说教法和学法,说教学过程,说课流程,说教材,说学情,教学目标,教法与学法,教学过程,本单元选编了描写人类的生存伙伴动物的文章。有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲突。,本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远,留给人深深的思考。学习这篇散文,不仅可以引起学生情感上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。,说教材,说学情,说目标,说教法和学法,说教学过程,知识储备,心理水平,但本文蕴含的世态人情较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,需要教师适当点拨,学习能力,自学能力强,能够有效进行小组合作学习,沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。,七年级的学生,说教材,说学情,说目标,说教法和学法,说教学过程活动反思,知识与能力目标,过程与方法,情感、态度、价值观目标,通过通过品读文本和小组合作与探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力;通过角色扮演等展示讨论成果,提高学生的表达能力。,学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,教给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。,学习文中生字新词,体会对比在表达思想感情方面的作用。,说教材,说学情,说目标,说教法和学法,说教学过程,体会作者同情、怜爱弱小的思想感情,利用课件为学生提供形象生动的画面,创设情境,有针对性的探讨,加强对学生学习方法的指导,学生自主合作探究学习、诵读体验和品味赏析,是突破本课教学重难点的关键。,教学难点,关键点,概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。,教学重点,说教材,说学情,说教法和学法,说目标,说教学过程,双击添加标题文字,教学方法,角色扮演法,自主学习、合作探究,共同分享合作,案列分析,角色扮演,小组讨论,突破重难点,视频学习,说教材,说学情,说目标,说教学过程,2自主学习,检测自学(3分钟),1创设情境,导入新课(3分钟),3角色扮演,展示案例(5分钟),4学生互评,教师点评(10分钟),说教材,说学情,说目标,说活动反思,课堂活动,5.课堂延伸,拓展案例(5分钟),6.梳理知识,培养能力(5分钟),说教材,说学情,说目标,说教学过程,说教法和学法,1创设情境,导入新课,情境创设,说教材,说学情,说目标,播放视频,创设问题情境,插入第一个视频,设计意图:用水引入,使学生明白所学内容与自身息息相关,激发学生学习兴趣,在复习旧知的基础上导入新课。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2自主学习,分析案例,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,小组讨论提出解决方案,设计意图:提出本课学习任务,学生运用思潮冲击法进行自主学习,分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。,插一张照片,此页照片待定,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,3角色扮演,展示案例,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,角色扮演要做到:以“教师”及“幼儿”身份进行角色扮演,设计意图:满足学生的表现欲望,培养学生作为幼儿教师应该具备的表达等能力。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,情境创设,4.学生互评,教师点评,对幼儿教育应体现发展性原则含义,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,设计意图:学生互评,教师点评,体现学生的主体作用和教师的主导作用,展示课堂教学中的“做中教”。,此页插入小朋友喝水的视频,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,5课堂延伸,拓展案例,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,此处先插入正确喝水的视频和现有图片5张,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,6梳理知识,培养能力,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,(七)版书设计不爱喝水的杨阳(一)思考并讨论1、水对幼儿健康有哪些影响?2、案例中教师做法体现教育心理知识中发展性原则哪些要点?3、如果你是这位老师你还会有什么办法?(二)幼儿教育中的发展性原则1、含义:2、贯彻要点:,课堂上的角色扮演满足学生的表现需求,提高其自信心和表达能力,分析案例,提高学生用理论知识解决实际问题的能力,通过小组合作培养学生的合作意识及自主探索意识,体现信息化教学的理念即:做中学,做中教,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,谢谢聆听,
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