部编人教版一年级下册夜色教案反思及教学实录.doc

部编人教版一年级下册夜色教案反思及教学实录第 10 页 共 10 页一、教材分析：夜色是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、 教学目标：1、知识与能力（1） 复习生字、词语。（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、 过程与方法（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。3、 情感、态度、价值观（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。三、 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。四、 教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。五、 资源准备：多媒体课件、拓展阅读资源读本。六、 教学过程：（一） 情境创设，复习导入1、同学们，上节课我们认识了很多词语朋友。它们现在都变成了小星星，谁能带领大家大声的喊出它们的名字？2、同学们，这些星星美不美呀？其实，除了小星星，夜晚的其他景色也都很美。今天我们继续学习第9课夜色。 （二）理解课文， 指导朗读请大家打开书，快速地读一读课文，并结合书中插图，边读边想：文中的我从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样的孩子？学习第一小节1、让学生根据思考题自由读第一节。2、指名回答，引出课文的第一节。问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（1） 天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳、a) 指名读。b) 指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）c) 拓展：用一、就、练习说话。d) “心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？3、过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？ 学习第二小节4、指名读。5、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？6、想想“偏要”是什么意思？7、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。8、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。9、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑” 引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？10、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。11、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。12、课件播放“美丽的夜景”图片。13、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！14、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。15、过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。（三）、拓展阅读1、古诗秋夕2、夏夜多美（四）、小练笔（五）总结全文，拓展延伸其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇敢地去发现，去观察，去克服困难。夜色教学反思 夜色是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我” 胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。在理解课文时，先给学生提出问题，让学生边读边思考，接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。不足的是在教学过程中环节不够流畅，在阅读指导和阅读提升上面，老师做的不到位。个别孩子读的不流利，还应指导孩子运用多种方法进行充分朗读。在今后的教学中，要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。夜色教学实录一、导入师：同学们，上节课我们认识了很多词语朋友。它们现在都变成了小星星，谁能带领大家大声的喊出它们的名字？生：读生字师：同学们，这些星星美不美呀？其实，除了小星星，夜晚的其他景色也都很美。今天我们继续学习第9课夜色。二、品读课文师：请大家打开书，快速地读一读课文，并结合书中插图，边读边想：文中的我从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样的孩子？生：我从前是一个胆小怕黑的孩子，现在是一个勇敢的孩子。师：你是从哪里看出他胆小怕黑的，给大家读一读吧。生：请大家打开书看第一小节.师：这里用了一个词语“很小很小”，你还能说出类似的词语吗？文中还出现了一个这样的词语，谁知道？生：再黑再黑师：你找的又快有准，真是火眼金睛。师：孩子们，想象一下，假如你就是这个胆小怕黑的孩子，天黑了，你的心情怎样？生：害怕。师：那你们能带着这种害怕的心情读一读吗？生自读、生1、2、3读文。师：这里用了省略号，你觉得省略了什么内容呢？心乱跳的我会看到些什么？想到些什么？生：我会想到外面有怪兽。生：外面可能会有妖魔鬼怪，很可怕。师：天黑了，外面真是太可怕了，快带着你的体会读一读这两句话。生读文。师：这两句话有一个共同的句式：一.就.谁能用这个句式说一句话。生：我一放学回家就开始写作业。师：你真是个会学习的孩子。生齐读第一小节。师：孩子们，妈妈的故事没有帮到我，我还是害怕天黑，爸爸又是怎样做的呢？请大家读一读第二小节，到文章中去找一找答案。师：想一想“偏要”是什么意思？师：走出家门，我看到了什么？花草真的能微笑吗？这里为什么要这样说？你体会到了什么？生读文。师：这里的景色和我之前想到的一样吗？生：不一样。师：这时我的心情怎样？（高兴、惊讶）请大家带着这种心情读一读这句话吧。生读文。师：这里的夜色美不美？我没有想到，在夜晚也能看到这么美丽的景色，这是一幅多么和谐、美好的画面啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！生齐读二小节后两句话。师：现在的我还是个胆小的孩子么？生：不是。师：对，现在的我已经变得很勇敢了。请大家带着这种骄傲和自信大声地读一读这句话吧。师：下面我们分小节读一读这首诗歌，女生读第一小节，要读出我的胆小怕黑，男生读第二小节，要读出我的勇敢自信。生读文。师：孩子们，你们读的真好。其实，夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子总能看见更美丽的风景。下面就让我们一起去欣赏一下别人眼中的夜色吧。师：同学们，夜晚的景色是那样迷人，走进夜色，你还能看见什么？听见什么？请大家拿起手中的笔写一写、画一画吧！生：在夜晚，我能看见圆圆的月亮、闪闪的星星，能听见风吹树叶沙沙响的声音。师：夜晚的星空是那样璀璨，走进夜色，你就能领略夜晚不同于白天的美丽。希望大家都能克服胆小，做一个勇敢的人。