2019年人教版小学语文一年级下册教案:寓言两则.doc

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资源描述
2019年人教版小学语文一年级下册教案:寓言两则主备人:赖伟喜张伟元 戴巧英复备人:一、教学内容:人教版四年级下册29课寓言两则纪昌学射、扁鹊治病两个课时。二、教学目标:1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。3练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。三、教学重难点:教学重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。教学难点:使学生在读中领悟故事所要阐明的道理,发表自己的见解。四、教学方法:为了培养学生的朗读感悟能力,本课教学采用以读为主,读中感悟,读中解疑的方法。五、教学过程: 第一课时一、谈话导入,揭示课题1理解寓言故事特点。2明白寓言指的是什么?出示: 寓言 通过一个小故事,说明一个道理。(包含着小道理的故事)3学习第一个寓言故事纪昌学射。4课文说了一个什么样的故事呢?我们读一读课文。二、初读课文,整体感知1自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么故事?2学生自学思考。3教师检查自学情况:(1)故事主要内容。(2)学生根据课文内容质疑。三、精读课文,品析感悟1请同学们再次自由朗读课文,一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的,找到相关语句画下来,读一读,说说你的想法。2学生自学交流。3全班交流:(1)纪昌回家之后,就开始练习起来。学生抓重点词句理解。引发想象:同学们,你们知道织布机是什么样的吗?想象一下,纪昌就在这样的织布机下,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭,这一注视就是两年啊!谁愿意为大家读读这段话?通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。指导有感情地朗读。(2)纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着他。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。 学生抓重点词句理解。“竟然”一词说明在平常人看来,虱子不可能像车轮一样大,可是纪昌做到了,可想而知是多么不容易。指导有感情地朗读。教师小结:纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手,是与他的决心、恒心和毅力分不开的。除此以外,你们还找到了其他的原因吗?四、回归整体,体会寓意1飞卫是一个好老师,而纪昌也是一个非常棒的学生。在飞卫的精心训练之下,纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手。(分角色朗读课文。)2教师总结:无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。这就是这则寓言给我们带来的启示。五、课堂练习说出体会和寓意。(我们可以从多个角度思考。)六、布置作业1抄写生字。2课后收集扁鹊的资料。七、板书设计 第二课时一、谈话导入,揭示课题1上节课,我们认识了射箭能手纪昌,这节课我们再来认识一位古代名医,(板书:扁鹊治病)2课前同学们都收集了资料,谁来为大家介绍一下扁鹊?(学生介绍,教师补充。)3过渡:扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。我们,今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单,却给人以深刻的启示。二、初读课文,整体感知1自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么故事?2教师检查自学情况:(1)指名读生字,指导“蔡”和“睬”的写法。(2)说说故事的主要内容。三、精读课文,品析感悟1同学们,扁鹊为了给蔡桓公治病,三番五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文,一边读一边想:扁鹊几次见蔡桓公?都说了些什么?蔡桓公又是什么态度呢?2学生自学,小组交流。3全班汇报4. 指导学生有感情地朗读。四、重点探讨,感悟寓意1扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次,然而后来,扁鹊早知道蔡桓公要找他,几天前就跑到秦国去了。(1)病情越来越严重。(2)蔡桓公越来越不高兴,继而感到奇怪,最后病死。2整体感悟,有感情地朗读。3讨论:本来只是一般的小病,蔡桓公怎么最终病死了呢?明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢?4交流汇报。5教师小结:扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。五、课堂练习 你从这则寓言中受到了哪些启示呢?六、布置作业1抄写课后生字。2课后尝试收集更多的寓言故事读一读。七、板书设计扁鹊 治 病 蔡桓公医术高明 不听劝告 医德高尚 固执己见防微杜渐 不要讳疾忌医要善于听取别人正确意见六、教材分析:纪昌学射讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好的眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能力。扁鹊治病取材于战国时名医的传说故事。它写了扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。七、设计思路:纪昌学射是一则寓言,其教学核心是引导学生正确揭示寓意。纪昌学射这则寓言内容浅显、人物个性鲜明,寓意深刻。教学中引导学生整体把握课文主要内容,抓住文中重点词句,体会人物品质,并通过朗读指导与评价感知人物形象,领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑,发表独特见解,加深理解和体验,获得思想启迪。从学生学习的角度看本课,课文篇幅短小,语言直白,故事情节读一两遍就能了解,纪昌的品质也不难体会,重要的是理解“只有练好了眼力,才能射出百发百中的箭”这一道理,并明白故事的寓意:无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,并且要有恒心有毅力。因此,在教学设计中,我采用了“品读交流演练提升练笔”五步曲,以有效的突破重难点,达到学习这则寓言的教学目标。扁鹊治病这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷。新课标指出:“要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本,品味语言;建构文本,增加积累;超越文本,凸显主题。”从而发展语言,提高思维。小学教育资料好好学习,天天向上!第 8 页 共 8 页
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