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2019年五年级下册数学期末试卷分析与反思一、试题分析这次期末试卷是兵团统考试卷,考试内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、画图、统计应用、解决问题、”七大部分,兼顾了各类学生的差异,大部分试题注重基础知识的运用和掌握,个别试题有一定的深度和难度。试题以生活素材为情境,考查了学生的解决实际问题的能力。试题的综合性较强,以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。试题注重数学知识的实用性,关注了学生的体验。二、学生答题情况分析第一大题填空。注重于数学基础知识的题型,题出的比较灵活,注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中,第1、4、5、6、8、题得分较好,只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第2、3、7、9、10小题。第2小题长方体最多有()条棱长度相等。全班一共13人,7人做错,主要原因是没有重视“最多”这两个字,没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形,这时长方体就有8条棱长度相等。在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到物体的普遍性,还要认识到物体的特殊性,要注重知识的延展性。第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米,长度为3米,平均分成4段,表面积()了()平方厘米。这题大部分学生掌握较好,个别同学缺乏空间想象力不能理解、分析出把长方体平均分成4段,要分3次,表面积会增加6个侧面,即表面积增加了6个横截面的面积。做这类题目要引导学生画图,题意就会形象的展示出来,帮助学生理解题意。第7小题、五年级一班男生人数占女生人数的34,那么女生人数占全部的(),这道题对五年级学生有一定的难度,全班就一人做对。这道题里有两个单位“1”,学生不理解单位“1”和份数的关系,找不准单位“1”,就找不到全班有几份,男生占几份,女生占几份。在今后的教学中要注重引导学生对分数意义的理解,和找单位“1”的方法。第10小题、单位换算,和填写合适的单位,13时()分,如果列式计算,分数乘法还没有学过,所以学生只有用分数的意义来分析,13时就是把1小时平均分成3份,其中的一份就是20分钟。部分同学不会运用分数的意义来分析,所以失分较多,有5人做错。还有一题,教室里的空间约有150( ),学生对“教室的空间”这个概念理解模糊不清,有用面积单位的,有用立方分米的,这说明学生还是对体积单位和面积单位的实际意义理解不清。在教学中要出示教具,让学生形象的理解1立方米、1平方米的大小,借助具体的物体理解和区分体积 单位和面积单位。第二大题、判断。共有5道题。答的较好的是第1、3、4、5题,考察点有:质数、合数、最简分数、分数单位、众数、正方体的表面积和体积、还有折线统计图,错误率较集中的是第2小题。棱长为6厘米的正方体的表面积和体积相同,有2人错误,学生对表面积和体积知识掌握不够牢固,容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。第三大题、选择。共有5道题,考察点有:旋转、公倍数、正方体的表面积、分数的意义和找次品。正确率较高的是第2、3、5小题,可见学生对长方体、正方体、公倍数、找次品这一部分的知识的理解很深刻,本题的错误最多的就是第1、4小题。第1小题、下列图形绕中心旋转180度不能与原来图形重合的是(),这道题要运用旋转和对称轴两个知识综合起来,画出图,就能解决。第4小题、4米的15和1米的45( )学生对这两个概念不能用分数的意义来理解,所以判段错误。这说明分数的意义对学生来说是个难点,在教学中要引导学生画线段来理解每个分数的意义。第四大题、计算题本题主要分成3个小题,第1小题计算长方体和正方体的表面积和体积,有2人错误,1人计算错误,1人不会,大多数同学掌握很好。第2小题是口算,第3小题是脱式计算,能简便的要简便计算。第2小题口算共有8道,有小数加减法,分数加减法,有6人有错,多数是错了1题,多是粗心照成,其他同学没有失分。由于平时我们比较注重训练口算技能,所以这一题的正确率较高,以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去,争取达到更正确、熟练、灵活的目的。第3小题脱式计算共3题,都能运用运算律进行简便计算,三题考查的是加法的结合律、结合律、减法的简便计算。对于减法的简便计算这个难点,我们平时练习很多,学生的错误也一直很多,很多同学把去括号和加括号混淆了。但在这次的考试中,由于都是一些基础题,没有太难的变化,所以学生做的很好。今后的教学,除了多练习各种形式的简便运算,还要交给学生正确的计算方法的同时,鼓励他们利用估算来检查,以提高此类型题目的正确率。第五大题、画图。考察旋转和轴对称图形两个知识点。第1小题,画轴对称图形,大部分学生掌握很好,只有一人有部分错误。第2小题,画旋转图形,有3人错误,失分较多。在教学这一内容时,要多练习,保证人人过关、完全掌握旋转图形的画法。第六大题、解决问题。有5小题,考察复式折线统计图、长方体的体积和容积、最小公倍数、奇数这五个知识点。第1小题复式折线统计图、第2小题长方体的容积和第3小题最小公倍数这三题掌握较好,错误较多的是第4、5小题。第4小题:连续三个奇数的和是123,这3个奇数分别是多少?这道题考察奇数这一知识点,在平时的练习中做过求3个连续的偶数,认真给学生分析讲解过,并总结出计算方法,但还是有3人不会做,有2人没有计算过程,只有答案,所以失分较多,在今后遇到这样的特殊题型,要让学生多练习,多总结,做到熟能生巧。第5小题、把一个长方体沿着长、宽、高的中心分别切开,表面积分别增加了多少,最后求这个长方体的表面积。这道题有一定的难度,有6人做错,快超过了一半,所以失分率较高,错误原因一是部分同学缺乏空间想象能力,一是不会画出长方体的立体图,如果能画出立体图,就能帮助学生形象的理解题意。在平时的练习中也注重引导学生画出立体图,但部分学生画图技能很差,在今后的教学中要注重培养学生画立体图形的能力,这种能力对学生分析题意和解决问题有很大的帮助。三、今后教学反思:考试既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面:1、教学行为要严谨。作为学生的楷模,我们要时时处处细致谨慎。例如,画线段图自己做到一定要用工具,数学语言要严密,不能把严谨的数学语言,混同于一般的生活语言。2、重视基本知识和概念的教学。概念的教学要严谨科学,同时注重知识的前后贯通。当然,概念的教学时,一定要给学生充分的感知后再总结归纳,对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。3、计算教学常抓不懈。口算日日练,笔算要熟练,运算顺序要强化,计算要提高准确性。多练习各种形式的简便运算,达到熟能生巧的效果。4、注重数学知识与实际生活之间的紧密联系。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台,现实而有生气。如果说,让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话,那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此,今后的教学要紧密联系生活实际,变数学为“生活中做数学”。5、要认真钻研教材,全面把握教材。备课时,要认真分析教材,努力理解编者意图,挖掘教材,在难点处多变换形式加以练习。6、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成,如书写习惯的养成,认真审题的习惯,多次检查的习惯等。7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落实好当天的学习任务,让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力,抓好学困生的每天作业的质量和完成量,及时查漏补缺,抓好待差生的转化工作。争取不落下一名学生,使每一个学生都有不同程度的进步。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。总之,从学生对本次试卷的作答中,让我们看到了自己的优点,也查到了自身的不足,使我们的收获很大,这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。 小学教育资料好好学习,天天向上!第 7 页 共 7 页
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