资源描述
,解析B项冢zhn。C项淳chn。D项塞si。,A,2下列词语中，无错别字的一项是()A噩梦呕歌脸颊绿阴蔽天B倾泄翅膀地域汹涌澎湃C沉浸松软瘦瘠稀疏低矮D冻结载负开恳疾奔而至解析A项呕讴。B项泄泻。D项恳垦。,C,3填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/_地呼吸,/一步一步地/挣扎着前进扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的_。这个人心胸_，值得敬佩。我爱这悲哀的国土，古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最_/与最古老的种族。A困苦崇尚宽广坚苦B悲苦崇敬宽阔艰苦C困苦崇敬宽广艰苦D悲苦崇尚宽阔坚苦,解析“困苦”指生活上艰难痛苦；“悲苦”指内心痛苦，常用于因心里伤心、难过而形于表的神情、脸色。“崇尚”侧重表示尊重、推崇，其对象一般是事物、风气。“崇敬”侧重表示十分尊敬，其对象一般是人。“宽阔”与“宽广”二者都是形容词，都指“空间面积大，范围广”，两词的意思相近，常可换用。“宽阔”着重于面积宽，广阔，用于具体事物，还可以形容人的肩膀、胸部等。“宽广”着重于开阔广大，可用于具体事物，还可用于抽象事物，如“气量、胸怀、眼界、前途”等，多用于书面语。“艰苦”与“坚苦”二者都是形容词。“艰苦”侧重于客观存在，强调艰难困苦的情况或状态，一般多用于(恶劣危险的)条件、环境、处境等。它既指具体事物，也可指抽象事物。“坚苦”侧重于主观意识，强调坚持不懈、刻苦努力的一种优秀品质或作用，多用于学习或工作等，一般指人。因此，二者适用的对象、范围不同，不能通用。答案C,4填入下列横线处的关联词语，恰当的一项是()一篇优秀的抒情诗，_抒的是个人之情，_总会打上时代的烙印，体现时代的精神。这是_杰出的诗人总是把诗的触觉伸向人民和社会的深处，成为时代脉搏的忠实感应者。A虽然但因为B尽管然而因为C虽然但缘于D尽管然而由于,A,5“石泉流暗壁，草露滴秋根”两句诗中的词序是作者为追求意境的奇逸、浓郁而有意错置，按正常的顺序重新调整，最准确的一项是()A泉流暗石壁，露滴秋草根。B石壁流暗泉，草根滴秋露。C暗泉石壁流，秋露草根滴。D暗泉流石壁，秋露滴草根。解析先找主干，后配修饰。两句诗的主语都是物，分别为“泉”、“露”,谓语动词是“流”、“滴”,宾语是“壁”和“根”，连起来即为“泉流壁，露滴根”。主干找到后,剩下的“暗”、“石”、“秋”、“草”即为修饰成分，各自找到它们要修饰的中心词，搭配成偏正结构即可。,D,二、文本阅读(25分)阅读发现全诗，回答68题。(11分)6写诗需要炼字。如果把“我喊一声，迸着血泪”改为“我喊一声，带着血泪”，把“鞭着时间的罡风，擎一把火”改为“随着时间的罡风，擎一把火”，可以吗？为什么？(3分)解析本题主要考查鉴赏诗歌的语言、思想内容的能力。在解答时要有整体意识，要结合词语的感情色彩和轻重程度来辨析。,答案不可以。“迸”的意思是涌出、喷射，感情炽烈，如果用“带”字，就显得轻飘飘，不能形象地表达出作者的痛之深，失去了感情的重量。“鞭”有驱的意思，用“鞭”可传达出作者急切回国的心情，用“随”字则是亦步亦趋地跟在“时间的罡风”后面，失去了积极性、主动性，而且“罡风”指强烈的风，用“随”字不符合语境。,7诗题为发现，那么诗人“发现”了些什么？你能想像出诗中的诗人是什么样的神情和姿态吗？(4分)解析此题考查概括文章信息、把握文章内容的能力。答题时注意在整体把握内容的基础上进行抽取概括，归结出答案。答案诗人发现了祖国的沉沦，山河的破碎，但诗人没有因失望而沉沦，相反却又在失望和愤懑中升腾起一种对祖国的执著和忠贞的爱。“你在我心里”这个结尾，石破天惊，出乎意料而又合乎情理，它既揭示了悬念，指出这才是真正的“发现”，又突出地表现了诗人对祖国的爱之深切、爱之永恒。作品描绘出了一个伟大的爱国者的形象：他应该是如天神般须发皆张，双目圆睁，额头青筋暴起，双手死死抓住衣领，半跪在祖国的大地上怒吼。,8诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见的黑暗现实？诗中是如何表现祖国当时的黑暗现实的？作者的心情如何？(4分)答案没有。是用“恐怖”、“噩梦挂着悬崖”等字眼来表现的。作者的心情是沉痛、失望的，而这种心情正是出于对祖国深沉的爱。“问青天”、“逼迫八面的风”，这种追问和逼迫也是无果的，只能使诗人陷入更深的悲痛之中。,阅读北方全诗，回答911题。(14分)9“不错，北方是悲哀的”中“北方是悲哀的”这句话有什么作用？“北方的悲哀”表现在哪些方面？(4分)答案第一问：“北方是悲哀的”，既是当时北方景象特征的概括，也是诗人的情感指向，它为全诗定下了忧郁、悲哀、沉重的基调。第二问：自然条件恶劣。这里风沙肆虐，卷去了生命的绿色与时日的光辉，带来了恐怖、寒冷、荒凉和大地忧郁的色彩。人们生活困苦。由于自然条件恶劣，人们生活不便，行走艰难，呼吸困难。这里自然条件的恶劣也可以理解为象征着当时日本帝国主义的入侵，及其给中国的北方及北方的人民带来的伤害。,10在一、二节中作者在描绘北方景色时选取了哪些意象？这些意象有什么共同之处？景物描写在内容上有什么作用？(5分)答案选取的意象：从塞外吹来的沙漠风、荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群。共同点：灰暗的色调。作用：写出了北方寒冷、萧条的景色和作者内心的悲哀。作者在第一节苍凉景物的基础上，进一步累加，作者通过第二节的意象突出的是不安、悲苦、逃亡，也象征了当时沦陷区的人们无家可归、流落他乡的情景。总之，这些景象与冬季的肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。,11诗的最后一节写了哪几方面的内容？在抒情上有什么特点？(5分)答案内容：首先，表达了作为来自南方的我对“悲哀的北国”的热爱。然后,表达了对祖先开垦国土、保卫国土的赞颂之情。最后，从传承的角度，表明北方国土来之不易，我们应该珍惜，并且为了坚定我们的信心：“我相信这言语与姿态，/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡。”抒情特点：前面刻画祖国受灾受难的形象，情感比较抑郁。从“而我”开始，诗人情感陡然昂扬。“我爱这悲哀的国土”反复咏叹，将诗人深沉的感情推向极致，给人以强烈的感染。,三、课堂延伸(22分)阅读下面一首诗，回答1215题。(16分)太阳吟闻一多太阳啊，刺得我心痛的太阳！又逼走了游子底一出还乡梦，又加他十二个时辰底九曲回肠！太阳啊，火一样烧着的太阳！烘干了小草尖头底露水，可烘得干游子底热泪盈眶？太阳啊，六龙骖驾的太阳！省得我受这一天天底缓刑，就把五年当一天跑完那又何妨？,太阳啊神速的金乌太阳！让我骑着你每日绕行地球一周，也便能天天望见一次家乡！太阳啊，楼角新升的太阳！不是刚从我们东方来的吗？我的家乡此刻可都依然无恙？太阳啊，我家乡来的太阳！北京城里底官柳裹上一身秋了罢？唉！我也憔悴的同深秋一样！,太阳啊，奔波不息的太阳！你也好像无家可归似的呢。啊！你我的身世一样地不堪设想！太阳啊，自强不息的太阳！大宇宙许是你的家乡吧。可能指示我我底家乡底方向？太阳啊，这不像我的山川，太阳！这里的风云另带一般颜色，这里鸟儿唱的调子格外凄凉。太阳啊，生命之火底太阳！但是谁不知你是球东半底情热，同时又是球西半底智光？,太阳啊，也是我家乡底太阳！此刻我回不了我往日的家乡，便认你为家乡也还得失相偿。太阳啊，慈光普照的太阳！往后我看见你时，就可当回家一次；我的家乡不在地上乃在天上！【注】本诗作于1922年在美国留学期间。“底”即“的”。,12诗人把“太阳”作为对话的伙伴和歌吟的对象的原因是什么？(4分)答案诗人置身异域，备受民族歧视，环顾四周，能与自己平等以待、坦诚以对的，只有“慈光普照”的太阳。举目所见，若是华夏景物，在精神上当然能得到某种安慰，然而在美国，“这不像我的山川”、“这里的风云另带一般颜色”，能承担感情重托、成为家乡祖国象征的只有由东而西(中美两国分属地球东西半球)照射大地的太阳。换句话说，在美国所看到的太阳正是刚从东方的祖国照过来的。,13“太阳”这个象征物的内涵是什么？(4分)答案再现了故国远古神话的风采(驾上六龙，乘车西行；化为金乌，急速飞翔)；具有游子般的身份和遭遇(奔波不息，无家可归)；成为生命之火，象征东半球的情热和西半球的智光。这丰富的内涵，淋漓尽致地抒发了自己的家乡之思、故国之恋。,14本诗对太阳一吟再吟，诗人对太阳的感情有没有变化？(4分)答案埋怨太阳(惊醒了游子的还乡梦)；请求太阳(免受缓刑，望见家乡)；把太阳当成朋友，频频询问家乡情景(第五、六节)；把太阳当成患难与共的知己，同诉身世，共觅家乡(第七、八节)；最后，还乡无望，归期难定，索性认为太阳为家乡。,15本诗的结构如何？(4分)答案本诗每节三行，一韵到底，各节第一行均以“太阳啊”呼语领起。诗人这样安排，既符合他建立格律诗的总的诗歌总结，也和太阳吟这首诗反复吟咏的特性相合，诗人逐层变化又逐层深入的感情，就是通过这种形式表现出来的。,阅读下面一首诗，回答1617题。(6分)松花江上张寒晖我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，,抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月，才能收回我那无尽的宝藏。爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？！作于1936年【注】1931年“九一八”事变发生后，在蒋介石“绝对不抵抗”命令下，不到三个月的时间，日本侵略军就占领了我国东北全境。无数骨肉同胞被杀害，无数家庭被拆散。作者为之谱曲后，到处传唱，对唤醒全国同胞的抗日意识起了很大的作用。,16.根据诗的内容和感情脉络，可以把诗分为几个层次？试简析之。(4分)答案可分为怀故、流浪(或“漂泊”)、呼唤三个层次。第一层次，从自然资源到田野出产，从美丽的松花江到衰老痛苦的爹娘、同胞，深层而舒缓地诉说了家乡的美丽富饶，激起人们对祖国、对民族的无限热爱之情。第二层次，在第一层尽情铺垫的基础上，怀着对故土的眷眷情思，概括地叙述了“九一八”以后失落故土的悲惨遭遇。那丧家的哀痛，那逃亡的凄惶，正好与,前面所写的安宁而和平的生活形成鲜明对照，从而深切控诉了日本侵略者给中国人民带来的深重灾难。第三层次，面对如此强烈的反差，用饱含无限感慨的发问，向故乡、向亲人发出声声深情的呼唤，寄寓了对早日收复失地的强烈期待，把感情推向了最高潮。,17简析“我”这一形象的意义。(2分)答案“我”的遭遇实际上是全体东北人民的遭遇，“我”的心声实际上就是全国人民的心声。通过“我”，把国难家仇紧紧联系在一起，用带有强烈抒情色彩的倾诉方式，用排比的叙述、发问和感叹，深沉而又曲折地表现了中华民族顽强刚毅的抗争意识。,四、语言运用(8分)18请仿写下面小诗，表达你对“理想”或“友情”的感悟。(4分)时间时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头；时间是一道湍急的江流，会淹没我们生命的行舟。,友情,友情是一缕和煦的春风，,会拂去我们眼角的泪痕；,友情是一抹明媚的春光，,会照亮我们孤寂的心房。,19.以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按下列要求扩写一段话。(不少于60个字)(4分)要求：表现“喜悦”心情。答案微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和、温暖、细腻。小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动着婀娜的身姿。,五、随堂练笔(20分)20仔细阅读下面的写作指导以后，写一首写景或咏物的新诗，不必很长，自拟一个诗题。【写作指导】(1)抓住景物的生动形象；(2)恰当地运用想像和联想，使所写的艺术形象饱含着自己的感受和激情；(3)要选择真正使自己激动过的景或物，要抒发自己的激情，不要无病呻吟；(4)注意分段、分行，适当押韵。,【参考例文】竹也只有沿着坚硬的环节向天空步步高升才是你不变的志向也只有绿才是你一生想说的那句话在忠臣传里才能读到,茹冰饮雪终于成为你生命的全部虽然偶尔你也喜欢化装穿好一袭墨衣去郑板桥画里虽然风善用所有构陷的话攻击你细瘦的影子即使最冷的朝代你仍然笔直坚持站在雨里父母兄弟都是这样的个性永远硬着头颅而不肯破裂,
展开阅读全文