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现代文阅读专题复习记叙文阅读,理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。概括层意、段意和全文的中心。能分析文章主要的写作方法。分析、评价文章的思想内容。,理解、筛选、分析、概括、评价,【考查内容】,【存在问题】1、缺少整体意识2、缺少原文意识3、缺少审题意识4、表述能力差,华容道：“羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。”,【复习策略】,第二、要强化整体意识，整体感知，分解答题。,第三、要审清题干，明确要求，注重角度，规范答题。,第四、要掌握“以文解题”的解题方法。,第五、训练时做到类型化。,第一、调整心态冷静答题，克服畏惧心理，增强信心和恒心。,解题指导,三步阅读法：,第一步：阅读全文，整体感知；第二步：整合信息，把握主题；第三步：立足原文，逐一解题。,记叙文阅读最主要的解题方法，或者说解题原则，就是要“以文解题”。,1、原文里面确有答案。2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等分析时，绝对要结合原文的思想内容。,最后提醒：,1能理解词语的本义以及在一定上下文中的引申义、比喻义、特定含义，能确认词语、句子的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；,2、能确定词语指代的内容；,3能对文中的词、句的选择、增删、替换、移位、照应等进行比较、辨析，从而揣摩其具体含义及其表达作用和表达效果的变化。,在有限的时间内，从大量的文字材料中迅速获取和筛选有效信息。一般来说，一段文字或一篇文章的上下句、上下句群之间都是有一定关联的。,1、弄清记叙文的六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2、弄清记叙的顺序和人称：顺叙、倒叙、插叙、补叙第一人称、第二人称3、了解记叙的线索：物（不变）情感（变化）细节4、整体把握文章大意，概括文章的思想内容。5、分析结构，划分层次，归纳段意和中心思想。6、了解现实生活中常涉及到的文化,1、写作方法先抑后扬气氛渲染（气氛的特点人物的性格）对比烘托2、表达方式记叙描写议论抒情3、修辞方法,判定方法分析作用,在整体感知文章内容的基础上，找出重点段落、关键语句，尤其是要关注文中的抒情、议论句，分析评价其表情达意的作用。,读题目题目有时蕴藏着主题读原文标上自然段读题干题干中往往含着有效信息自问自答文章写了什么人或事？表达上有何特点？表达了作者怎样的情感？如何评价这些人或事？,阅读时关注重要句子例如：开头句、过渡句、结尾句、段首句、段尾句等读完后圈画重点词句例如：有特殊含义的词有情感色彩的词(褒义词或贬义词）尤其是抒情句、议论句联系题干第四题，基本确立文章主题,审清题干，锁定答题区位；审题角度：1、命题的角度2、阅读的范围3、表述要求搜索信息，筛选关键词句；去伪存真，去粗取精注重角度，按照规范答题。定向：根据题干的命题角度定式：根据题干的表述要求,（一）橡树之迷一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！,对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术品！篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的迷。,前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？,2003年杭州市中考现代文阅读：橡树之谜1、文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括叙述“我”的奇特经历。（不超过60字）2、文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上有什么特点？具有怎样的含义和作用？3、文中画线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。4、关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。,.第一问：用第一人称、第二人称抒写，用亲切询问的语气。第二问：表达了作者亲近大自然、珍爱大自然的深切情感,渲染了作者身处的困境和心中的绝望。烘托了作者获救后万分欣喜、充满希望的心情。,1、我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。（4分。两层意思，每层两分。每层内容要点齐备，有欠缺酌扣）,4、应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。,镜头下逃命的藏羚羊出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。一块不很规则的火山，镌刻着几个鲜红的大字：昆仑山口。草原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。草势不够丰厚肥美，甚至没有形成绿的层次。偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。在一个小水湾旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓取到了一个悲天悯人的镜头。随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸挨近了。我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅的杂色，还有它那娇媚的充盈看生动气息的唇线。它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。,我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则的壳点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。顿时，我明白了我的错误。它是担心，我按住快门的手在瞬射出夺命的子弹。猎猎寒风扯破了天边的云朵。我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。飞扬的尘土染成了粉红色。偷猎者驱车而去。一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头”这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？注：悲天悯人：哀叹时世艰辛，怜惜百姓疾苦。,2002年杭州市中考现代文阅读：镜头下逃命的藏羚羊1、第3段中“悲天悯人的镜头”具体指什么？根据文意简要回答？2、第5段中，作者“明白了我的错误”。根据文意，解释这“错误”的具体含义。3、第6段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）A、正因为藏羚羊十分渺小，娇媚生动，温情脉脉，而且依恋母亲，所以作者觉得藏羚羊肯定通人性。B、藏羚羊“像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。这个比喻句形象的写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，急速远去的情景。C、“猎猎寒风扯破了天边的云朵。”这句景物描写，既写出了作者的自责心理，又揭露了偷猎者的残忍无情。D、文章结尾说残杀藏羚羊的事“不断的折磨着我”，含蓄的表达了作者对残杀生灵的暴行的愤慨，也表达了“人与自然要和谐共处”强烈愿望。,点明上文藏羚羊受惊吓的社会原因，揭示了人类残害生灵的暴行及其严重程度。,藏羚羊在作者的镜头前惊恐万状，全身颤栗的情景，使得作者内心震动,作者的照相架式使得藏羚羊误认为要向它射击,学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。（门的悬念）11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。12、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？13、“灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？14、对如何纠正不良行为习惯这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。,11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。,“穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。”“这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。”,因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学生学会珍惜和呵护的玻璃门。,正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。,确定句式：因为这是一扇的门。,文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,1、同意“要感恩大自然，珍爱大自然”，因为大自然是人类生活中必不可缺少的一个因素，如果没有大自然，人类也别想好好的生活下去。2、我同意第二种理解。因为作者在接近死亡之时意外获得大自然的帮助，大自然哺育了生物，人类离不开大自然。3、我同意第二种理解。因为文章题目是橡树之谜，文章8、9两段在解释橡树之谜，而文章最后一段是向橡树和啄木鸟问好，点出了题意。正确答案：是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历是为下文解释或救原因并抒发对大自然的感激关爱之情服务的。,