2019-2020年八年级生物《保护生物的多样性》教案3.doc

2019-2020年八年级生物保护生物的多样性教案3【教材分析】认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性,保护生物的多样性是可持续发展的重要内容,因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务,涉及到方方面面的问题,在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍,从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担,把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因,参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上,通过搜集与调查相关的信息资料,了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义,认识保护生物多样性任务是艰巨的,也是刻不容缓的,从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题,在本节不能详尽地介绍,从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标: 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标: 通过调查、收集与分析资料,提高学生的信息收集能力,学会鉴别、选择、运用与分享信息,提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标: 使学生了解生物,保护生物;宣传科学合理地保护生物的做法;通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由创造人与自然的和谐的感性认识上升到理性认识,发散为树立人与自然协调发展的环境观及形成科学的生活态度等。 【教学重点】 1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因;如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师:指导各小组进行课前调查与信息收集,指导各组长制作Powerpoint演示文件。 学生:调查相关内容的信息,与小组的其他成员共同处理信息,制作相应的Powerpoint演示文件。 【教学设计】 流程内容教师活动学生活动设计意图 明确主题 提出问题 情景创设播放MTV片段一个真实的故事 引导学生讲述故事主人公徐秀娟的事迹。 引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。学生欣赏歌曲 一个真实的故事, 思考其内涵。 对徐秀娟事迹进行讨论以景激趣,以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。 选择问题 合作研究 信息展示请生物课代表介绍这节课的内容。 引导学生讨论,让各组选择适合本组研究的问题。 指导各小组板书各自的问题及关键信息。课代表展示自制的演示文稿,明确本节课主题是保护生物的多样性,请各组同学选择所研究的问题。 各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上,与大家共同分享。 表达交流 解决问题 生物多样性面临的威胁 及 原因引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流,观看学生的演示文稿。 引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。 对各个学生的表现进行适当的鼓励。课代表引导各组同学展示他们制作的PPT文稿,并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论, 与其他小组共享收集的详细信息。 各组的学生进行自评、互评和质疑。 课代表进行归纳总结。开展课前调查与收集信息,课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。 师生互动 形成结论 保护 生物 多样 性的措施观看学生的演示文稿,倾听他们的表达交流。 组织学生对信息进行补充、质疑与评价。 强调依法保护。学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。 其他学生进行补充,并介绍自己将如何去做。增加学生的感性认识,构建 问题-研究的空间与机会。 联系实际 拓展应用角色扮演观看学生的角色扮演。 辩论和协商怎样保护越冬天鹅学生分多方进行辩论。 让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中,提高个人的保护意识。 独特生物 精彩中国打开网络,进入独特生物,精彩中国的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。 展示二张生物名片,引导学生分析是哪个省份的。 引导学生设计山东省的生物名片。 学生参入山东省的生物名片的投票活动。 学生现场上网进行投票。 让学生查看投票结果。 风采 展现引导学生讨论一个真实的故事中的徐秀娟,做为国家培养的一名大学生,为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。 学生发表自己的观点。让学生树立正确的人生观。 技能训练执法人员据举报,调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类,他们依据的是垃圾桶里鸟类的足,引导学生说出他们的推测理由。学生讨论这些动物都属于哪个类群的。进一步引导学生思考身边是否有这些行为