2019-2020年八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版教学内容教科书165页169页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1了解基本的文言句式，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。过程与方法1布置预习，重点讲解。2点拨法、讨论法、诵读法、问答法。情感态度价值观1认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。2认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义，以及人民希望过安宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。重点难点疑点剖析重点1掌握文章中基本的文言词语，了解常用的文言句式。2以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。难点1认识作者在文章中所反映的思想，学习本文的记叙方法。2课文中的生字词和文言的句式。疑点1作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细。2桃源人为何“不复出”。教学准备教师准备了解陶渊明的生平简介，作品风格和这篇文章的背景。学生准备提前预习课文，并在疑难之处作标记。第l课时教学派程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词垂髻（ ）要（ ）俨然（ ）邑人（ ）阡陌（ ）骥（ ）怡然（ ）2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）练习设计1试从课文中找出出自本文的成语，并选用其中的三个成语写一段话。辅导练习提示：要求：（1）语句流畅，围绕一个中心选择材料。（2）运用叙述和描写相结合的方法。（3）字数100字左右。教法探讨1指导学生当场背诵课文，可以分三个阶段进行：教师范读课文，要求学生在扫清语言障碍的基础上多次诵读课文，了解课文大致内容；对“故事”作一定分析，激活学生形象思维，可以轻松地复述故事情节；引导学生分析课文的思想感情，有助于学生熟练背诵课文。2在教学中注意培养学生运用想象力来探究故事情节，品味陶渊明独具特色的写作风格。同时，重点讲解作者所表达的理想社会的思想意义。短文两篇教学设计教学内容教科书170页173页。2课时。教学目标知识与能力1掌握文言常用实词，翻译全文。2对韵文和对句有初步认识。3学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变和托的写法。4掌握“蕾”、“染”、“植”、“鲜”等词的意义，辨识“之”、“焉”的不同用法。过程与方法1布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2诵读法、点拨法、抄读法、问答法。情感态度价值观1引导学生了解刘禹锡和周敦颐淡泊自甘，洁身自好的思想。2体会作者的抱负和情操。重点难点疑点剖析重点1让学生反复诵读短文，在诵读中体味文章的意境。2掌握课文中出现的文言常用实词。3托物言志的写法和衬托的运用。记叙、抒情、议论相结合的写法。难点1托物言志的写法。2陪衬的运用。3正衬和反衬的理解。疑点1“铭”和“说”这两种文体的特点。2刘禹锡陋室的所在地。3莲的形象所象征的意义。教学准备教师准备准备几幅莲花的图片。学生准备提前预习课文，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词陋馨 鸿儒 白丁 金经 牍 何陋之有2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计1字词蕃 李唐 濯 清涟 不蔓不枝 亭亭净植 亵玩 隐逸2行文思路教法探讨1关于诵读方法，教师不能只讲要领，还要作示范诵读，必要时可以领读。2指导背诵时，陋室铭可先要求学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。3指导诵读的过程是师生共同活动的过程，教师也应提出一些有关课文的问题，让学生作答或共同探讨，使学生在理解的基础上加深记忆。参考资料刘禹锡，字梦得，唐朝彭城（今江苏徐州）人，著名诗人和散文家。他的散文清新活泼，富有情趣。铭，原意是刻，成语有刻骨铭心。后来引申成为一种文体，或歌颂赞美，或有所警诫，常是韵文。核舟记教学设计教学内容教科书174页177页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1能正确并流利地朗读课文，能背诵和默写重点段落。2借助工具书与注释，能比较准确地理解文章的基本内容，能比较准确地说出课文重点段落的意思。3理解和掌握课文中部分重点字、词、句的含义；了解大纲中规定的基本课文的出处、作者及时代背景。过程与方法1布置预习，可运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。2讨论法、诵读法、问答法。情感态度价值观1了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。重点难点疑点剖析重点1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。2理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。难点1课文是围绕怎样的中心来进行说明的。2学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。疑点雕刻作品的艺术构思。教学准备教师准备准备有关道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。学生准备学生提前预习课文，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计字词：罔不 尝 贻 泛 许启窗 不属 诎 衡 了了曾 盈 简 修狭 灵怪第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计教法探讨1本文内容谈不上生动，导入显得尤为重要，可用一些微雕工艺品的图片或故事引发学生兴趣。2对于一篇实物说明文，整体感知极为重要，在教学时最好不要把课文分成两半，注意教学内容的连贯性。大道之行也教学设计教学内容教科书178页179页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1准确理解课文中生词的意义和用法。2着重点放在诵读课文上。过程与方法1布置预习，对课文略作讲解。2问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观1理解儒家理想中的大同社会。2认识这一我国社会思想史上的财富。重点难点疑点剖析重点1掌握生字和常用词汇。2熟读成诵。难点“大同”的思想意义。疑点“大道”的含义。教学准备教师准备搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。学生准备预习课文，并在疑难之处作标记，同时做到疏通文章大意。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1行文思路2字词大道 选贤与能 讲信修睦 矜有分 有归 大同教法探讨1这是一篇名文，应该烂熟于心，诵读要放在教学的首位。2对学生诵读要进行具体要求，分阶段进行。3提醒学生思考本文的大同社会与桃花源记的世外桃园有何相似之处，便于学生更好地理解课文。大道之行也教学设计教学内容教科书178页179页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1准确理解课文中生词的意义和用法。2着重点放在诵读课文上。过程与方法1布置预习，对课文略作讲解。2问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观1理解儒家理想中的大同社会。2认识这一我国社会思想史上的财富。重点难点疑点剖析重点1掌握生字和常用词汇。2熟读成诵。难点“大同”的思想意义。疑点“大道”的含义。教学准备教师准备搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。学生准备预习课文，并在疑难之处作标记，同时做到疏通文章大意。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1行文思路2字词大道 选贤与能 讲信修睦 矜有分 有归 大同教法探讨1这是一篇名文，应该烂熟于心，诵读要放在教学的首位。2对学生诵读要进行具体要求，分阶段进行。3提醒学生思考本文的大同社会与桃花源记的世外桃园有何相似之处，便于学生更好地理解课文。杜甫诗三首教学设计教学内容教科书180页184页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1使学生在熟读的基础上背诵并能默写这三首诗。2领会诗的思想内容。过程与方法1布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2点拨法、串讲法、诵读法、问答法。情感态度价值观1体会卒章显志的特点。2培养对古代优秀文化的兴趣。重点难点疑点剖析重点1让学生反复诵读三篇作品，在诵读中体味诗篇的思想内容和语言风格。2理解诗歌的独特表达手法。难点1引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。2诗歌所描写的时代背景。疑点文中有一些诗歌所独有的用词。教学准备教师准备1了解诗的特点与它在我国古代文学中所占的地位。2对杜甫的生平及作品背景要有详细了解。学生准备提前预习这两首诗，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词岱宗 造化 神秀 阴阳 昏晓 曾云 荡胸 决眦 国破 感时 溅泪恨别 惊心 烽火 搔 浑欲2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计1字词吏 逾 一何 前致词 戍 偷生 老妪 幽咽2行文思路教学探讨1本课所选三首诗皆为杜甫所作，要求对作者生平作相应介绍。介绍的内容要紧扣学习这三首诗的需要：按年代顺序介绍，突出重点，主讲安史之乱以后的经历。2三首诗均要求当场背诵，教师应在这方面加以指点。3引导学生设想诗人当时所处的环境，抓住关键词来描摹当时的情状，激活学生的想像，指导学生潜心涵咏。