2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率学案1 苏科版 (I).doc

2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率学案1 苏科版 (I)学习目标知识技能目标1知道有用功、额外功、总功。过程与方法目标2理解机械效率，会计算机械效率。情感、态度与价值观3根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。班级检测目标: 1,有用功、额外功、总功.2, 理解机械效率，会计算简单机械效率。学习重难点理解有用功、额外功、总功的含义，机械效率的理解和计算。学习过程学生纠错（二次备课）一、 课前导学1.如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2.在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？3.有用功是对人们有用的功（通常W有用=Gh），额外功是对人们没有用，但又不得不做的功，总功是 （通常W总=FS）。机械效率是 跟 的比值，用字母 表示。机械效率的公式是： 。二、 课堂助学引入：提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？ 新课：1、实验 再探动滑轮（1）设计实验方案： （2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离sGh/(Nm)Fs/（Nm）123实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？ 2、几个基本概念：有用功W有用 ：_ 额外功W额外 ：_ 总功W总：_ 3、机械效率 ： 公式： 4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在， 。5、提高滑轮组机械效率的方法：（1） ；（2） ；（3） 。三、 当堂检测1.下列关于机械效率的说法中，正确的是 （）A、做功多的机械，机械效率一定高B、越省力的机械，机械效率越高C、使用机械的目的是为了提高机械效率D、使用任何机械，它的机械效率都小于12.从井中提水时，常常会发生吊水桶落入井里的事情用物理知识分析下列说法，其中错误的是 （）A、用吊水桶向上提水，人对桶和水做的功都是有用功B、用吊水桶向上提水，人对桶做的功是额外功C、吊水桶掉在井里，打捞水桶时桶里会带些水，这时人对水做的功是额外功D、吊水桶掉在井里，打捞水桶时，人对桶做的功是有用功3.通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是（）A、增加动滑轮，减小拉力 B、改用质量小的定滑轮C、减少提升高度，减少做功 D、增加提升重物重力，增大有用功4.建筑工人用滑轮组，将重800N的重物匀速提高5m，拉力所做的功为4800J，则该滑轮组的机械效率是 （）A、67%B、73% C、83%D、100%5.用完全相同的A、B两个滑轮组（绳重及摩擦忽略不计），分别提升重为G1和G2的两物体，若G1G2，它们的机械效率分别为A和B，则 （）A、ABB、ABC、A=BD、无法判断四、 课后巩固1.不计摩擦，用定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同一重物上升同一高度，则机械效率最大的是 （ ）A、定滑轮； B、动滑轮； C滑轮组； D、一样大2.如图所示，小明分别用甲、乙两个滑轮把同一袋沙子从地面提到二楼，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为2若不计绳重与摩擦，则（）A、W1=W2，1=2B、W1=W2，12C、W1W2，12D、W1W2，123有一人用同一滑轮组分别将重1000N和xxN的物体匀速提升5m，动滑轮重200N，不计绳重和摩擦，则上述两种情况中不正确的是（）A、滑轮组的机械效率不相等B、人做的额外功相等C、人做的总功相等D、绳子自由端移动的距离相等4用如图所示滑轮组提升重物人用500N的拉力F，15s内使重为900N的物体匀速上升了3m不计绳重和摩擦，求：（1）动滑轮的重（2）人拉绳子做功的功率（3）滑轮组的机械效率 5.下面是小明探究斜面的机械效率的部分数据。次数斜面材料物体重力/N斜面高度/m斜面长度/m沿斜面拉力/N机械效率1较光滑木板40.21.20.974%2较粗糙木板40.21.21.255%3铺有毛巾的木板40.21.21.6（1）通过计算，在表中填上所缺数据。（2）分析表中数据可得结论：在 相同时，斜面越粗糙，机械效率越_。6. 测定滑轮组的机械效率，除了需要动滑轮、定滑轮、铁架台和钩码外，还需要 、_和_。(1)测机械效率依据的公式是_。(2)填写实验记录表格中缺少的数据。钩码重（N）拉绳子力（N）钩码上升高度（m）绳子自由端移动距离（m）有用功（J）总功（J）机械效率8.440.10.3(3)提升相同的砝码时,若增加动滑轮的个数,机械效率将 。（选填“增大”，“不变”，“减小”）五、学（教）后反思目标达成： 收获：不足或需改进点：