2019-2020年九年级政治 第八课《 走可持续发展之路》教案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级政治 第八课 走可持续发展之路教案 鲁教版教学目标1. 情感、态度、价值观：通过学习，使学生懂得人口问题的严重性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养学生对人口、资源和环境的意识，从而自觉的培养自己的社会责任感和主人翁意识。2. 知识与技能：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性，培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。3. 过程与方法：贯彻课程改革的基本理念，利用新闻播报，创设情景，以问题导入，激发学生学习兴趣和探究。整个 过程贯穿案例，通过学生自主合作探究各个案例，扩展学生的知识技能。教学重点 保护环境、合理利用资源。教学难点 走可持续发展道路是正确的选择。教学方法 创设教学情境，设计教学活动，引导、启发、帮助学生学习。 学法指导 自主学习，合作交流，疑难探究，通过各种活动形式，生动活泼的学习。教学准备1. 学生准备：学生课前上网查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料，准备新闻播报，同学之间的讨论。2. 教师准备：课前上网查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料，制作课件，课前布置学生分组查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料、图片。 教学过程： 课前播放歌曲梦开始的地方一、 新闻播报，关注社会二、 创设情景，导入新课多媒体展示三幅图片（人口膨胀、资源和环境遭到破坏）在观看的同时，提醒学生注意图片中反映了哪些问题？学生回答后，教师归纳：我国存在严重的人口、资源、环境问题。面对上述问题我们做出了怎样的选择呢？学生：走可持续发展道路。老师：今天，我们开始学习第六课走可持续发展之路三、 师生互动，探究新知1. 来自生活的报告内容主要是展示学生课前收集到的相关资料，从中得出我国在人口、资源、环境方面的国情，理解走“可持续发展道路”迫在眉睫。采取两条线走，一条线是：“心系国家”，一条线是：“关注家乡”。快速链接，口头抢答。提到“人口”、“资源”、“环境”，你会想到哪些词汇？ 绿色消费 节约用水 植树造林 沙尘暴 引导学生多角度联想。心系国家：第一组学生展示有关人口方面的资料：年份总人口（万人）人口密度（人/平方公里）年份总人口（万人）人口密度（人/平方公里）19495416757198610750711219606620769199612238912819759242097xx129227134第一步：先让第一组的同学展示资料并分析我国人口现状的基本特点；第二步：再让其他同学进行补充；第三步：老师根据学生的回答进行归纳与总结；第四步：多媒体展示一下材料：建国50年来，我国每年净增人口1000多万，致使每年新增加的国民收入有1/4以上被新增人口消费掉。新增粮食的48.5%、新增肉类的45.6%被用于新增人口的消费。我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；我国煤产量位12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；我国发电量为9280.8亿千瓦时，居世界第1位，人均占有量却处在第130位以后；我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位；我国肉和蛋的产量均居世界第1位，人均占有量却分别处在第75位和第55位。“九五”时期，我国城镇新成长的劳动力以及下岗待业职工约有5400万人需要就业，企业富余人员有2200多万，农村剩余劳动力有1.37亿左右。据预测，今后20年，成年人口还会增加近2亿，就业压力越来越大。面对金融危机，我国大学生就业压力越来越大，大约有650万大学生面临找工作的压力师生根据材料共同分析、讨论这种人口现状所带来的影响；（1） 影响经济发展的速度和规模；（2） 影响国力增强和人民生活改善；（3） 就业压力越来越大，对资源和环境的压力日益沉重。(老师及时把学生正确的观点通过课件显示出来)关注家乡：同学们了解自己家乡的人口状况吗？说出来与大家交流以下。待学生交流完后，用课件展示本市的人口状况：自建国以来，我们莱西市曾经历过三次人口出生高峰。现在莱西市已进入第四次人口出生高峰期，这次出生高峰期与前三次相比，呈现出人口基数大、持续时间长、符合政策生育人数多、可降低生育空间小等特点，能否平抑第四次人口出生高峰，事关莱西现代化建设的大局和广大人民群众的切身利益。如果控制不好，对群众教育、就业、住房、交通、医疗等带来实际困难，严重影响经济社会全面、协调和可持续发展。通过展示材料，引发学生对自己家乡人口问题的思考。心系国家：第二组、第三组的同学依次展示有关资源、环境方面的资料，师生共同归纳出我国在资源、环境方面的国情以及各自的影响：资源方面： 我国自然资源在世界上的位次自然资源总量人均拥有量耕地面积3127草原面积276森林面积8107矿产资源380淡水资源655提出问题：通过上面的的表格你能得出什么结论？学生回答后，教师用课件显示：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，资源相对短缺。资源形势严峻。关注家乡：在我们生活的周围，有没有资源浪费和开发利用不合理的情况？请以学习小组为单位讨论并选代表发言。心系国家：环境方面：（1） 看到上面的图片你有什么感受？（2） 这组图片反映了什么问题？（我国面临着 严峻的环境形势）（3） 播放录像“98年洪涝灾害”片断。（4） 师生分析总结环境恶化的危害：课件显示：加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。关注家乡：根据你的观察，自己的家乡存在哪些环境问题？这些问题带来了哪些后果？可让学生讨论2. 深入探究内容主要是分析人口、资源、环境与经济、社会发展之间的关系，认识实施可持续发展必要性。老师过渡：我国人口、资源、环境的严峻形势同我们当前经济社会的发展之间存在怎样的关系？学生讨论、归纳：人口增长过快资源过度消耗和环境的破坏阻碍经济的发展危害人类的生存与发展。老师：怎样解决这一问题呢？学生：走可持续发展道路。老师：正确处理好人口、资源、环境与经济社会之间的关系，就要走可持续发展道路。说一说：你能根据刚才的分析解释一下什么是可持续发展吗？总结:可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证人类一代接一代永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。 为了更好的走可持续发展之路，近来，党中央、国务院提出了科学发展观，构建社会主义和谐社会。根据查阅的资料你能解释什么是科学发展观吗？课件显示：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。教师可适当补充一些新措施、新名词：发展循环经济、绿色GDP、建立资源节约型、环境友好型社会、构建和谐社会等，鼓励同学集思广益四、 总结升华，积累收获实施可持续发展，是关系中华民族世代发展的长远大计，我们青少年应从现在开始树立可持续发展观念，增强保护环境和合理利用资源的意识，行动起来，从身边的点滴小事做起，为国家的可持续发展作出贡献。收获平台：（1） 我对保护环境、节约资源的认识：（2） 为了国家的可持续发展，我会这样做：在家庭我能够做到：在学校我可以做到：在社会我努力做到：五、 回归生活，检测反馈1、走进生活，明辨是非 “马虎的小明”漫画一：在家里小明早上起床后，一看表时间不早了，便去抓紧洗脸，洗完后没关水龙头扬长而去。漫画二：上学路上匆匆忙忙去上学，路上买早点，边走边吃，吃饱后随手将剩下的包子扔到路边。漫画三：教室里到校后坐在座位上，便开始补作业，一着急上来就写错了，气得“哗”地一下子把作业纸撕掉，揉成一团扔到课桌下。漫画四：食堂里中午吃饭时发现忘了带饭勺，花一角钱买了一双一次性筷子使用。（教师引导学生思考：在你们的生活中也有类似的现象吗？）2、学生讨论：马虎的小明哪些行为是错误的？请说明理由帮助小明改正错误。教师点拨、总结：小明的行为错误都在于缺乏节约资源和保护环境的意识。在现实生活中我们也许有一些类似的举动，而树立可持续发展的观念必须从小事做起。六、 布置作业，拓展巩固、读一读： “没有口香糖的生活” 新加坡是世界上著名的花园城市。为了维护清洁的城市，新加坡政府颁布了进口及销售口香糖的禁令。政府规定，除游客带一些供自己使用外，走私口香糖的人将被处以一年的监禁和最高达1万美元的罚款。现在的新加坡人早已习惯了没有口香糖的生活。想一想： “未来畅想曲”没有都市灰蒙蒙的天，雾尘尘的气，也没有汽车的嘈杂声清清的小溪绕着山转，绿绿的山坡盛满了沁人的花香，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱没有没有没有写下你的希望，与你的同学一起分享，让我们一起努力，把一切还给自然，回到梦开始的地方。 、我们莱西市委、市政府决心把莱西打造成“园林城市”、“生态城市”、“青岛的后花园”。请同学们多观察，多发现：（）我们莱西与上述目标还有哪些不相符的表现？（）请你为实现莱西的目标向市委、市政府提出合理化建议？（3）请你设计一则保护环境、节约资源的公益广告。七、板书设计，构建体系 发现问题 分析问题 解决问题严重的人口问题 危害人类的生存和发展 人口危害 计划生育 走可持续发展道路（人口膨胀） 严重制约我国经济社会的 严重的资源问题 可持续发展 落实科学发展观（资源短缺） 资源、环境的 保护资源和严重的环境问题 危害 环境 人与自然和谐相处（环境恶化）欣赏联合国环保机构为保护环境所做的宣传片。（边说边播放歌曲地球之歌）结束语：我们共有一个家园地球，我们都是她的主人。这揪心的画面，震撼的声音，警示我们保护环境、合理利用资源已经刻不容缓。作为青少年应该牢固树立可持续发展的意识，积极向公众宣传保护资源、环境的基本国策，从身边的点滴小事做起，促进人与自然的和谐发展。 继续播放歌曲地球之歌，结束本课。