2019-2020年七年级地理《世界地形》教学设计.doc

2019-2020年七年级地理世界地形教学设计 一内容与分析 本节教材包括“陆地地形”、“海底地形”和“学刊地形图”三部分内容。本节主要让学生认识地形类型，学会阅读常用地形图，先从海拔和相对高度两个基本概念入手，对平原高原山地丘陵盆地等五种地形比较，再让学生适当了解地形的世界之最。当学生熟悉了陆地地形后，再与海底地形简单比较，最后教会学生阅读常用地形图，懂得用等高线把地面的起伏状况表示在平面上。学生学会在地形图上识别地形的方法，这是这一节的重点和难点。二教学目标与分析1.教学目标：（1）、理解地形、海拔、相对高度等基本概念（2）了解五种基本地形的形态特征。（3）了解海底地形特征。（4）能判别五种基本的地形类型 2目标解析了解了解五种基本地形的形态特征就是指比较平原与高原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。定性定量描述五种陆地地形的特点三问题诊断分析 学生对五种地形的认识不能只停留在景观图和示意图上，教师要进一步引导学生学会在分层设色地形图上，区别出丘陵、山地、平原、高原和盆地这五种地形，并说出区别这五种地形的依据。学生学会在地形图上识别地形的方法，这是这一节的重点和难点，教师可以利用分层设色地形图进行反复训练，在学会这一方法的基础上，教师可以让学生在地图册“世界地形”图中，找一找课文中提到的山脉、高原、平原、盆地等地形实例，来巩固识别地形的教学成果。四教学支持条件分析 教师可利用地理景观光盘中的千姿百态的各种地形景观图，或让学生自己浏览地理景观光盘中的地形，使学生了解陆地的地形是多种多样的；按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。 在本节课的教学中（指出工具使用在哪里） ，准备使用（提出用什么工具）。因为使用，有利于（说明为什么要用）。五教学过程设计 问题一 、什么是海拔？什么是相对高度？ 设计意图：提出疑问，启发学生 例1 地面某一地点高出_的_叫海拔,相对高度是指地面某个地点高出另一地点的_。 变式练习 ：操场的旗杆高10米，指的是（ ）高度。师生活动：读图：海拔和相对高度示意图 （1）、什么是海拔？说出甲、乙、丙三点的海拔。 （2） 、什么是相对高度？说出甲乙、乙丙、甲丙的相对高度。 （3）、图中甲有几个高度？问题二、地形的基本类型有哪些？说出各种类型的特征设计意图：培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。例题2地表各种_的形态,总称_。人们通常把陆地地形分为_、_、_、_、和_五种地形。变式练习：海拔一般在200米以下，地面起伏较小的地形叫 。师生活动：仔细观察课本P27-P28的五幅不同地形类型的景观图，区别五种地形，地形类型主要特征海拔高低地面起伏共同点平原高原山地丘陵盆地问题三、陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？你能说出下列世界之最吗？设计意图：学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。例题3 陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带：一是_二是_。师生活动：在世界地形图上找出：世界最大的盆地、世界两大山系、世界最高的高原、最大高原、世界最大的平原、最深的海沟。问题四、阅读课本“海底地形示意图”，了解海底地形名称 例题4大陆架是_的自然的延伸部分,坡度_水深一般在_米以内。问题五、如何看地形图？设计意图：培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。例题5、读图，回答下面的问题。（1）A表示的地形是_，G表示的地形是_。（2）B、H两点中坡度较陡的是_。（3）CD、EF两处中表示山谷的是_。（4）乙山与甲山的相对高度是_；乙山位于甲山的_方。变式练习：在分层设色地形图上，平原一般用_色表示，海洋用_色表示。师生活动：读图回答： （1）、平原用 颜色表示。 （2）、海洋用 颜色表示。 （3） 、高原用 颜色表示。 （4） 、高山顶上的积雪和冰川用 颜色表示。（5）这种彩色地形图是如何绘制出来的？（6）什么是等高线？什么是等深线？（7）等高线是如何反映坡度变化的？六课堂小结