2019-2020年八年级政治上册 9.1《学会宽容》教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级政治上册 9.1学会宽容教学设计 人教新课标版 【教材分析】本课是人教版思想品德八上第四单元第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大，内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”，第二目“宽容他人，悦纳自己”，第一目是基础，第二目是提升。本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。”【教学理念】按照“三贴近”的原则，“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主探究合作”的学习模式。 【教学目标】1情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。2能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。3知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。【教学重点、难点】1重点：宽容的必要性及原则；2难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。【教学过程】第一目“金无足赤，人各有别” 第一环节：请您欣赏Where 师：播放视频日照万平口，问：这是什么地方？站在这里你最切身的感受是什么？生：美丽的万平口，海纳百川的情怀。第二环节：请您回答why请你告诉我，三尺巷是三尺宽吗?为什么呢？生：自由发言，为什么海纳百川，三尺巷非三尺宽？第三环节：请您认一认Who师：展示本班同学照片他们是谁，你怎么认出来的？师：展示本班性格迥然不同的一组互为好友的学生的照片？他们为什么能成为好朋友？各小组合作探究，试着找到答案。师生共同归纳：“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。第四环节：请您分享What . How . What师：你原谅过别人吗？你有在咱班请求别人原谅的经历吗？ 是什么事情？原谅别人、被别人原谅的同学是怎么做的？有什么感受？结论：人非圣贤，孰能无过，得饶人处且饶人，体会宽容。第二目“宽容他人，悦纳自己”第五环节：情境感悟What生角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景二。你从以上扮演活动中感悟出什么道理？宽容是一种美德，是一种境界。师：展示图片，孔府后花园的一景，大家有知道的吗？ “五柏抱槐”，大自然告诉了我们宽容的最高境界。第六环节：共同探究How1. 是非曲直我来辩师展示：不要与恶人作对，有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打。 与家人、朋友在一起，当我们遇到意见分歧的时候，我们这样做当他（她）犯了严重错误时，我会这样做生：分组讨论探究，辨别是非曲直。师生共同得出结论：“宽容纵容”：宽容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。在原则问题上不能让步。2. 活动：共同提升与合作 推选本班最优秀的同学，大家为他们找缺点。抽签找到五位同学，由前五位同学给他们找优点。结论：“人无完人”，我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。 师：接受世界的不完美，接受他人的不完美，接受并改进自己的不完美，学习弥勒宽容心，拥有海纳百川的情怀，尽情享受儒风海韵。第七环节：明理践行宽容他人，从我做起对自己误解或无意伤害的家人、朋友、老师、同学说声：“对不起，那一次是我不好。虽然你的做法（想法）我不赞同，但我不该那样责怪你，请你原谅。”课堂小结：通过本课的学习，使我们明白了“金无足赤，人各有别”的道理，在今后的学习生活中，我们要学会宽容，宽以待人，面对现实，悦纳自己。课后练习（略）