2019-2020年九年级物理下册《17.1 电能和电功》教学设计 沪粤版.doc

2019-2020年九年级物理下册17.1 电能和电功教学设计 沪粤版一、教学目标 知识与技能：（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。 （2）掌握电功的公式W=UIt （3）知道电功的单位。 （4）知道电能表的用途和读数方法。 过程与方法：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 情感态度与价值观： 结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 二、 重点与难点 作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。 三、 教学时数：1课时四、教学用具：分组实验：学生电源、电流表、电压表、开关、导线、铁架台、电动机、钩码、细线。五、教学过程 1提问在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？流动的水能够做功吗？（学生答并举例）这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？（学生答：电荷的定向移动形成电流）水流可以做功，那么电流可以做功吗？2用演示实验引入新课介绍实验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。由实验证实电流可以做功。闭合开关后问：观察到什么现象？（学生答：砝码上升）问：是谁把砝码提起来？（学生答：电动机）问：电动机为什么能提起砝码？（学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来）问：此实验表明什么？（学生答：表明电流是可以做功的）教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。请同学举例电流还有哪些做功的形式。（学生举例略）能量转化情况。问：砝码上升过程中，机械能如何变化？（学生答：增加）问：砝码增加的机械能是从哪来的？（指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加）师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。3进行新课知识点一、认识电功和电能结合课本图17-1了解电能的实质是电流具有的做功本领。知道电流做功本质是电能转化为其他形式的能的过程。再举例说明知识点二、探究电流做功的多少跟什么因素有关呢？根据黑板画出的电路图进行分组实验。介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表），在砝码后竖立一根米尺。指出：电流对电动机做功，电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功，即等地Gh。因此，从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。学生实验：a在相同时间内，电压低、电流小，砝码上升得低；b在相同时间内，电压高、电流大，砝码上升得高；c通电时间越长，砝码上升得越高。师生边观察实验、边分析讨论，最后指出：研究表明，计算电功的公式：W=UIt。请同学说出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压，I是这段电路中的电流，W就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。结论：电压越大,电流越大,做功时间越长,电流做功就越多.知识点三：电功的计算及其单位1、电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。2、电功的单位指出上例中算出的电功的单位是焦耳，简称焦符号J。1焦=1伏安秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1米，做的功大约是1焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是1焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟，电流做的功大约是3亿焦等。生活中常用“度”作电功的单位，1度=3.6106焦。才艺展示：玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A则通电1min电流做功是多少？知识点四、电功的测量（1）、自主活动二学习：阅读课本19页电功的测量部分,回答问题:（2）、看课文图17-2认识电能表的表头数据是什么意思？（3）、反馈练习。（4）、谈谈怎样使用电冰箱更节能？4、小结（l）电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。（2）电功的计算公式是W=UIt（3）在国际单位制中，电功的单位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6106焦。（4）测量电功的仪表叫电能表。5、随堂检测（1）电灯工作过程中是电能转化为内能和光能。（2）玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A则通电1min电流做功是多少？（3）小明家xx年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？6、板书设计第一节 电能与电功1、电功的概念:电路中电流做的功叫做电功.电流做功的实质是电能转化为其他形式的能.2、电功的计算及其公式电功公式W=UIt电功单位：焦 常用单位：度1度=3.6106焦3、电能表用来测定电功的一种仪表。 六、教后反思：通过用演示实验的形式让学生清楚电流跟机械物体一样具有做功的本领即具有能，这点学生都能掌握。通过老师现举例然后让学生自己举例说明，同学们都知道电流做功的本质。至于电能表的认知则结合实物讲解，学生都会读数，知道铭牌的含义。对于电功算式的则采用演示实验推导，通过例题巩固学生都会用公式w=uit.总的说来，本节课的教学是成功的，但也有不足之处，对电功的计算还不熟练，对电能表的转速不太理解，看来还需通过相关题目进行巩固训练。17.1 电能与电功1、 教材概述：本章节出自九年级物理（粤教沪科版）十七章第一节电能与电功，本节设了两个段标，即“电能和电功”和“用电能表测量电功”，学生可以通过能量转化的过程，认识电功和电能的单位；再通过观察电能表和读数进一步理解电功和电能之间的关系。2、 教学内容分析：对于本节内容，首先从电能的转化引出电功的概念，再介绍“电能表测量电功”，目的就是引导学生感悟电流做功的客观事实，同时让学生从功与能转换关系上认识电功。教学上重点向学生说明三点：1、所有能量的利用，都必须通过转移或转化的途径，电能也不例外。2、电能转化为其他形式的能，可以通过电功来量度。3、电能表的测量和读数。3、 学生分析：九年级学生对于电学内容有初步的了解，并对机械功于能的关系已经进行了学习。这对电能和电功概念建立有一定帮助，但对电流也能做功的直观印象比较缺乏，对进一步理解其概念实质较有难度，在解决实际问题时，会出现困难。在教学当中要注意突破这一难点。4、 教学目标分析：1、 知识与技能（1） 能从电能转化的角度认识电功的概念，会读电能表（2） 知道电能转化的多少可以由电功来量度，能区别电功与电能2、 过程与方法（1） 从认识电功概念中学习类比和逆向思维的方法（2） 经历电能表的观察和相关计算。3、 情感、态度与价值观认识电能的应用价值，进而领悟人类应用能量都是通过能量转化或转移的形式实现的道理。5、 教学策略分析：首先借助课本图文结合的方式说明电能的各种应用都是通过做功的方式实现的，通过逆向思维的方法引导学生认识电功概念，并介绍电功单位。接着介绍电能的测量，本节课以电能转化为核心展开，突显电能与电功的关系。6、 教学练过程：教 案学 案设 计 意 图一、新课引入1、滚动的小球可以推动物体运动一段距离。这说明小球能够做功，我们就说该小球具有_。2、电动机通电转动，也可以拉起物体上升一段距离，这说明电流也可以_，电流具有的能量我们叫做电能。通过类比学习，引出电能的概念，符合学生认知习惯。2、 导学过程1、 电能的开发2、 电能的利用教师点评：3、 电功的概念教师提问，点评：4、 电功的测量教师讲解：5、 课堂小结6、 课堂小测3、电从哪里来，让我们一起复习一下吧：（1）常见电源：_。（2）常见电压：干电池_，家庭电路_，人体安全电压_。（3）干电池是_能转化为电能，火力发电是_能转化为电能，水力、风力是_能转化为电能，核电站是_能转化为电能的。4、阅读课本活动1，讨论完成人类是怎样利用电能的：（a）用电照明时，电能转化为_能，（b）用电暖气时，电能转化为_能，（c）电梯运行时，电能转化为_能，（d）电镀物品时，电能转化为_能。结论：人类对电能的利用，都是通过电能转化为_的能量来实现的。例如，电动机使用时，电能转化为_能。5、请阅读课文，完成下列填空：（a） 电功的定义：_（b） 电功的实质：_（c）电功的符号：_（d）电功的主单位：_， 常用单位_（e）电功单位换算关系：1kwh=_J练习1：（1） 某电热水器正常工作，已知电流做了7200J的功，则有_J的电能转化为内能。（2） 20kwh(度)=_J,7200J=_kwh。6、 电功的测量工具是_。请阅读课本活动2，回答以下问题：（a）220v的意义：_（b）10（20）A的意义：_（c）50Hz的意义：_（d）1250revs/1kwh的意义：_（e）图17-3的电能表读数为：练习2：（1） 课本练习2，8月底读数为 9月底读数为则9月份用了_kwh的电能，合_J。（2） 如图17-2电能表，电路消耗1kwh的电能，该转盘要转_转，消耗2kwh时，转盘转_转，当消耗0.5kwh的电能时，转盘转_转。（3） 如图17-2电能表，当转盘转了1250转，电路消耗的电能为_，当转盘转了1000转，电路消耗的电能为_，当转盘转了1转，电路消耗的电能为_。板书略温习旧知识的基础上为新内容做铺垫。自主学习，学练一体展示学习成果培养学生自学和获取信息的能力学练一体，及时巩固。学练一体，及时巩固。师生互动，课堂反馈。六、教学反思(本教案由林真才撰写)