2019-2020年八年级地理上册 第一节自然资源的总量丰富 人均不足教学设计 人教新课标版.doc

第一节、 2019-2020年八年级地理上册 第一节自然资源的总量丰富 人均不足教学设计 人教新课标版教学重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学难点：1、自然资源的范畴是不断变化的。2、自然资源数量巨大，但又是有限的。教学过程：（新课导入）同学们，我们欣赏了一幅幅优美的图片，这些图片展现了自然界中多种多样的自然资源。中国的自然资源状况如何呢？这是我们第三章要学习的内容。今天我们首先来学习第一节自然资源的概况。（板书）第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况（过渡）首先我们来了解什么是自然资源。（板书）一、什么是自然资源（提问）阅读课文P54第1段，说一说什么是自然资源。（板书）概念（学生汇报答案）自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量1.这些在 中对人类 的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源2.在较短的时间内更新、再生，或者能循环使用的资源，属 资源。3.总是用一点就少一些的资源是 资源。（思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？ （学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。（巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片）（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？（学生）阅读课文了解自然资源有哪些类型？（板书）主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等4.读图3.1自然资源与我们密切相关，分析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？5.什么是自然资源？判断下列物品哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。6.读图3.2可再生资源，分析小河中的水为什么总也流不完？铁矿资源也是这样吗？7.自然资源与我们生活、生产密切相关，我们该如何利用好自然资源？8.P61页活动29.阅读P63材料和图3.4，思考：上述材料，说明我国自然资源的主要特征是 ，造成这一特征形成的主要原因是 。（过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。10.结合阅读材料，完成P64活动1【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？（板书）二、自然资源的特征（学生）阅读课文P54P55，了解归纳自然资源的前三个特征并回答。（板书）1、自然资源的概念不是一成不变的2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的3、自然资源的质量在各个地区是有差异的（提问) 我们如何理解自然资源的概念不是一成不变的呢？对此你有何见解？（学生分析回答）（开动脑筋) 贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？（学生回答）（出示幻灯片）此表反映出中国自然资源有何特征？（归纳总结）中国自然资源的现状：总量丰富，人均不足。（案例探究）探究内蒙古草原由东到西景观变化的原因。（出示幻灯片）由此体现了自然资源什么特征？（学生讨论分析）自然资源质量存在差异。（过渡）自然资源还有其他的什么特征呢？请同学们先阅读矿产资源分布图并完成相关练习（出示幻灯片）中国主要油田分布图、中国主要煤矿分布图、主要铁矿分布图、主要有色金属矿产分布图，（归纳总结）石油、煤、铁：北多南少、东多西少。有色金属：南多北少。（提问）这体现了自然资源什么特征？（板书）4、自然资源分布具有一定的规律性，但不均匀5、自然资源的状况是在不断变动之中的（开动脑筋）玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。（小组讨论）请学生提出对策。【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一（总结全课）通过本节课的学习，同学们学到了什么？下。【学生讨论】可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。自然界中对人类有利用价值的 、 、自然资源 、 、 和水能等。自然资源 分类 可再生资源如 、 、 等与我们 非可再生资源如 。 特点： 大， 多，人均 。 资源 、 原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力，人均 管理不善，造成破坏和浪费。4月22日：世界地球日 土地资源教案教学重点：我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地学习难点；土地资源利用中存在的问题及对策。【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。【讲授新课】一、土地资源的利用1、引导学生读图3.6中图片。提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。3、提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？请同学们读图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3.8“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？（2）难于利用的土地主要有哪些？（3）概括一下我国土地资源的现状。小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。4、合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。二、土地资源分布不均1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的图2.4“我国地形图”、图2.16“我国降水量分布图”、图2.17“我国的干湿地区图”、图2.21“我国的季风区和非季风区图”进行比较。思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，寻找答案。小结：略3、读图3.10和图3.11提问：（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）（2）你认为这种矛盾将如何解决？4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容三、合理利用每一寸土地1、讲述：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）提问：你还听到或看到哪些类似的现象？请你补充。让学生根据自己的生活体验，谈一谈自己发现的土地资源再利用中存在的问题。2、活动：阅读示意图3.15中的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”并阅读活动3中的阅读材料。讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如土地管理法、草原法、森林法等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。3、活动：为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？4、总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。【小结本节主要内容】作业布置，1、指出我国水资源的现状。2、根据地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。3、我国在土地资源的利用中存在的问题主要有哪些？