2019-2020年八年级物理 3.1 科学探究声音的产生与传播教案 沪科版.doc

2019-2020年八年级物理 3.1 科学探究声音的产生与传播教案 沪科版知识与技能目标：知道声音的产生、传播，了解回声；通过实验培养学生提出问题。 过程与方法：通过实验探究声音的产生与传播，培养学生初步研究问题的能力。 情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望。 教学重点：科学探究声音的产生与传播 教学难点：培养学生发现问题并提出问题的能力。 教学方法：探究法、实验法、讨论法。 教学用具：音叉、广口瓶、发生器、单孔塞、两用打气筒、身边的物体 教学过程：活动次序师生互动教学目标活动1引导提问1、 播放欢快悦耳音乐，引导学生感受声音。2、 提问：（1）、生活中人们用什么来交流信息？（2）、声音是怎么产生的？（3）、声音怎样传播？其传播的速度怎样？让学生感受声音，引导学生从生活中发现问题并提出问题活动2猜想1、 学生针对问题进行猜想2、 教师统计、分类学生的猜想引导学生大胆想象，活跃他们的思维活动3设计并进行实验1、 学生利用身边现有物体自己设计实验，并把实验步骤写下来。2、 小组讨论实验方案3、 教师强调实验过程中要带着问题进行实验。4、 实验过程中把你观察到的现象记下来。5、 引导学生及时记录实验中的新发现或新问题。让学生懂得利用身边的物体设计和进行实验，培养观察能力活动4分析论证1、 思考、讨论、回答：你观察到的现象说明了什么？你的观点是什么？2、 学生通过实验得出的观点各不相同。3、 教师系统地进行实验演示，学生观察现象，并发表自己的观点4、 最后师生一起得出结论：（1）、声音由物体的振动产生。振动停止，发生消失；（2）、声音的传播要靠介质，声音能在气体、液体、固体中传播；（3）、真空不能传声；（4）、声音在气体、液体、固体中的传播速度关系是：v(固体)v（液体）v（气体）培养学生独立的观点和观察、分析、归纳的能力，启发创新活动5评估与交流回顾、分析你的探究过程，你都懂了吗？哪些问题你还不清楚？让学生谈谈在实验中得出正确和错误结论的原因和本节课的收获及时反馈，培养他们的分析能力，活动6作业巩固1、 完成探究实验报告2、 练习：一根装满水的长水管，在一端敲一下，叫一个人在另一端听，能听到几次声音？为什么？掌握巩固知识点，科学探究：声音的产生与传播实验报告学习目标：懂得从生活中发现问题并提出问题，知道声音的产生与传播你的实验器材：_学习过程：活动次序探究过程活动1引导提问1、 对生活中的声音你有何感受?_2、 你的问题是：(1)、_(2)、_(3)、_(4)、_活动2猜想1、 我的猜想：_猜想理由：_2、 小组猜想：_猜想理由：_活动3设计并进行实验1、 根据你的问题和猜想，你选择的实验器材有：_2、 你实验的方案是：_3、 你在实验中观察到的现象是：_4、 在实验中你的新问题或新发现是：_活动4分析论证1、 通过你观察到的现象,你得出什么结论?_2、 小组得出的结论是：_3、 教师演示的仪器有：_4、 在教师的实验中,你观察到的现象是：_5、 由此你得出的新结论是：_6、 小组得出的新结论是：_7、 最后师生共同的结论是：_活动5评估交流本节课你的心得或收获：活动6巩固加深1、 完成本实验报告2、 你观察了生活中的哪些声现象？它们说明了什么？_