2019-2020年八年级物理 做功了吗 教案 沪科版.doc

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资源描述
2019-2020年八年级物理 做功了吗 教案 沪科版教学目的:知识目标1知道机械功的概念,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。2学习从物理现象中归纳简单的规律,认识做功的两个必要因素。3理解功的计算公式及功的单位。教学目的:情感目标1 通过由浅入深步步设疑培养学生的求知欲和分析解决问题的能力。2 通过探索平常生活中的物理现象,培养学生从生活中学习物理的能力。教学过程与方法:1通过思考、分析、判断做功。2能通过分析总结出简单的物理规律。教学重点:做功的两个必要条件,功的计算。教学难点:判断怎样才算做功。教学过程:一、 简单实验,进行复习模拟实验(多媒体展示实验)用动滑轮拉着重为G的木块匀速上升,使木块升高h。思考:木块上升的过程中,使用了多大的拉力?拉力的方向是怎样的?在拉力的作用下,拉力上升了多远的距离?动:FG/2,s2h省力的机械不省距离,省距离的机械不省力。而且我们发现拉力F与上升距离s的乘积等于木块重力G与木块升高距离h的乘积,即FsGh。是否力和距离之间存在着某种联系二、讨论思考,引出新课提问:1你对“功”这个词有怎样的理解呢?怎么样可以评功获奖,怎么样属于劳而无功呢? 2对桌面上的木块进行一下受力分析。3如果我们推着木块在水平桌面上匀速前进,木块现在的受力情况又是怎样?哪个力对木块的前进作出了贡献?其他几个力有没有贡献? 三、突破新课概念功的定义(多媒体展示)我们常说的功成名就,功德无量,功成身退等当中的功都有作出了巨大贡献创造了价值的意思。力学中的功,吸收了“贡献”“价值”的含义,如果力的作用使物体移动了的距离,那么这个力就给物体作出了“贡献”,我们就说这个物体做了功。当然,物理学里面功的定义还相对狭隘,它就是指把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积,叫做机械功,简称功。四、事例分析,突破重点功的两个必要条件(多媒体展示ABC三个事例)A吊车拉货物B小孩推玩具车C 汽车前进向上的拉力使货物向上移动了距离。向前的牵引力使汽车向前移动了距离。向前的推力使玩具车向前移动了距离思考:以上的事例有一些共同的特点,你能不能把它找出来呢?由此,我们可以总结出做功的两个必要条件:1有力的作用。2在力的方向上有移动的距离。五、事例分析,突破难点不做功的几种情况(多媒体展示实例结果)1运动员从地上抓起杠铃,运动员已经抓起了杠铃站着不动时。力作用在物体上不能使物体有移动的距离,所以没有做功2抛出去的铅球在水平地面滚动时,推力对球有没有做功?为什么? 向前滚动的铅球,向前滑行的火车都是因为惯性向前移动,没有力的作用,所以没有做功。3手推木块在水平桌面匀速前进,重力对木块有没有做功?怎样才能让重力做功呢?在重力的方向上木块并没有移动的距离,所以不做功。六、功的计算(多媒体展示计算全过程)功就等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积,即功力距离 WFs功的单位是焦耳。用大写字母J表示,读作焦耳,简称焦。所以1J1N.m例题1:用100N的拉力把大米从地面提起抗到肩上,估计地面到肩的距离为1.5m,拉力做了多少功?已知:F100N,s1.5m求:W解:由WFs=100N1.5m150N.m150J答:拉力做功150J。学生练习:1.将两个鸡蛋举高1m,做功多大?2将500g的矿泉水从地上拿起到2m高处,人克服矿泉水的重力做了多少功?七、总结今天我们学习了功的概念,什么是功?知道做功的两个必备因素是?以及不做功的三种情况有?最后还学会了计算功的大小为?为了方便大家更好的理解功,下面请大家思考以下几个问题:1 用100N的力将物体举高2m,这个力做了多少功?2 用100N的力提着物体站在2m高处,这个力做了多少功?3 用100N的力提着物体站在车上,随车一起水平前进了2m,这个力做了多少功?4 用100N的力拉着重500N的小车沿水平面前进了10m,拉力和重力分别做了多少功?5 下课后,你从本教室门口走回四楼你们班,假设你重500N,每层楼高3m,你克服重力做了多少功?八、板书设计功一、 功的定义二、做功的两个必要条件三、不做功的三种情况四、功的计算
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