2019-2020年七年级音乐下册《渴望春天》教案 新人教版.doc

2019-2020年七年级音乐下册渴望春天教案 新人教版教学目标：1、在学唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、通过教师图示，引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验创作、分享、交流的快乐。3、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的热爱和乐观积极的生活态度。教学重点：1、学唱歌曲渴望春天并感受歌曲的风格特点。2、演唱时对歌曲情绪的把握。教学难点：使学生掌握弱起起唱并自如地表达歌曲的意境。教学过程：一、导入1、课件展示:播放“春生”、“春草”、“春雨”系列图片和背景音乐春之歌。教师配乐朗诵：朱自清的散文春，学生可跟着老师一起带有感情的朗诵。2、课件展示：初听渴望春天，使学生初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。结合现实（现在正值春天）引导学生能用简洁的语言来描述自己感受到的东西，从而激发学生学习演唱的热情。3、学生齐读大屏幕上的歌词共同感受春天的美好和勃勃生机。二、展开1、课件展示出一位音乐大师画像。教师介绍渴望春天的作曲家莫扎特。学生主动提出问题：他还写过什么作品？他在音乐界的地位如何？教师引导学生，如果想知道更多关于莫扎特的情况请课后查阅资料。 2、展示课件：播放渴望春天范唱。第一遍：欣赏渴望春天，边听边思考大屏幕上问题：（1） 作品的体裁：A男声合唱 B童声合唱 C女声合唱（2）作品的情绪：A明朗愉快 B热烈激动 C低沉忧伤 （3）歌曲的拍号：A 3/4拍 B 3/8拍 C 6/8拍（4）演示第一乐句（1-4小节）节拍：教师领同学齐打节奏，然后分组练习第二、三、四乐句节奏。全体同学带着以上问题听音乐，边听边写下答案。教师将学生分组后，由“紫罗兰”队和“布谷鸟”队派代表回答以上问题，教师讲评后，及时鼓励同学。3、学习作品的风格：教师和同学跟伴奏小声哼唱曲调，分组进行活动。课件展示出渴望春天的乐谱、节奏、旋律线、歌词。播放歌曲旋律，由“紫罗兰”队用手拍节奏，模仿一下伴奏音型。“布谷鸟”队边听边在本子上画旋律线，然后和大屏幕上旋律线进行对比。最后由学生带词齐唱渴望春天，演唱后教师强调演唱要点：（1）弱起起唱时要轻巧、短暂，但避免吐字不清。（2）引导学生找出变化音(#1和#4)，并在演唱中注意唱准这两个音的音高，乐曲尾声加用了装饰音，像是模拟鸟儿歌唱，演唱时应圆滑、连贯、清晰。（3）唱出6/8拍的节拍特点：活泼、跳跃。根据强调的要点进行分组练习后教师给予肯定，激发学生自信。（第一段紫罗兰队演唱，第二段布谷鸟队演唱，第三段全体同学带感情齐唱）三、深入 1、课件展示：莫扎特创作渴望春天的创作背景。教师引导学生说出作曲家身上坚强的意志品质和乐观的生活态度，进一步体会歌曲的内涵，增强学生对作曲家的敬意，做好对歌曲的情感升华。2、学习作品的结构：教师引导学生分析歌曲后在大屏幕上显示出歌曲渴望春天的结构示意图。教师引导学生思考：歌曲分几个乐句，有没有重复句？请学生边听边用手指出重复句的出现。A Ba a1 b a21-4小节 5-8小节 9-12小节 13-16小节教师引导学生分析出歌曲的结构后，让学生模仿创作。四、课件展示：拓展 课件展示出未完全创作好的旋律片段，请学生根据渴望春天a+a1+b+a2的结构将旋律片段补充完整，巩固本节课所学知识。引导学生注意：1、可模仿渴望春天的结构。2、本节课可只创作旋律，课下填词。3、乐曲最后要有结束感。五、课件展示：小结春天的风景总是那么多姿多彩，春天的气息总是那样让人难以忘怀。同学们，让我们在渴望春天的旋律中，感受春天的美好，去寻找人生的春天！六、课件展示：作业1、“紫罗兰”队收集有关莫扎特的资料（代表作、艺术特点和音乐评论等）。 2、“布谷鸟”队收集以春天为题材的其他音乐家的作品，利用以上搜集的材料，将在下节课召开一次以“春之声”为主题的音乐会。