2019-2020年九年级政治全册《第四课 第二框 切好蛋糕 共同富裕》导学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级政治全册第四课 第二框 切好蛋糕 共同富裕导学案 鲁教版学习目标1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。2、知识：知道我国现阶段的分配制度。懂得实现共同富裕的途径和方式3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。重点、难点：因为，社会产品生产出来以后如何分配，关系到每个人的切身利益。在我国现阶段，实行这一分配制度，有利于调动劳动者的积极性，有利于一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。通过学习，了解这一内容，进而增强劳动观念和干事创业的观念。时间分配导课3分、自学5分、交流10分、展示10分小结2分、巩固8分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课 （说明：可复习检测，也可情景导入）一、自学新知：1、学习引导：1、 我国现阶段的分配制度是什么？2、 我国现阶段的分配制度有什么好处？3、 如何正确借助我国的分配制度致富？4、 为什么共同富裕的目标一定能够实现2、新知导读：（1）在我国现阶段，确立 _、_、_、_等生产要素按贡献参与分配的原则，实行_的分配制度。（2）现阶段，我国的_与_ 制度允许和鼓励人一部分人通过_和_先富起来，然后带动和帮助_，逐步实现_。（3）财富的取得要靠_，要通过_的方式。我国法律保护_和_，打击和取缔_。二、合作探究分配制度的新变化1、阅读课本50页服装厂的材料，回答问题： 该企业都有哪些分配方式？ 这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？ 2、分析课本22页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？3、结合对以上问题的探讨，请同学们讨论：我国的分配原则是什么？分配制度是什么？这样的分配制度是由什么决定的？4、设置讨论：“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法？为什么？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？三、展示纠错 1、有两家企业，在分配形式上完全不同。甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配少。思考：请你设想一下。写出这两家企业的发展前景；从这两个企业的发展前景我们总结出我国实行这种分配制度的意义。2、有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？3、我国现阶段的分配制度是由什么决定的？4、共同富裕是同时、同步、同等富裕吗？是搞平均主义和两极分化吗？ 四、学习小结：本框题的概念很抽象，离学生的实际生活很远，比如生产要素、分配制度、共同富裕等学生都是第一次接触，加之学生们限于年龄和阅历的关系，很少关注这些关系到民生的概念，所以让学生理解这些内容有一定的难度。因此教学中要把教师的导演作用和学生的演员作用有机地结合起来；同时要恰当地运用实例、图示，借助多媒体等教学手段，采取自主学习、合作探究等等形式，以提高教学效果，达到教学目标。因此，在教法的选择上，主要采用了讲述法、讨论法。在教学流程设计上，首先，充分利用教材中的辅助文，并准备了一些材料，创设问题情景，引导学生分析、探讨。通过引导学生对蛋糕的概念及我国的分配制度的了解，认识到要想实现共同富裕，使人民真正共享改革开放的发展成果，就必须实行合理的分配制度。五、巩固延伸 1.西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了（ ）A.加强经济建设 B.深化改革开放 C.实现共同富裕 D.提高综合国力2.实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于（ ）发挥收入分配的激励作用 调动人们的积极性和创造性 吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用 促进国家和社会的发展 A. B. C. D.3.对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有（ ）允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来 极大地激发了人们干事创业的积极性 给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路 我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路 A. B. C. D.4.要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持（ ）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度 劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 全体社会成员同步富裕 A. B. C. D.5.“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我也富，此为真富”这种致富观体现了（ ）先富要带动后富，走向共同富裕 允许和鼓励先富，防止两极分化 实现贫富均等，可以防止两极分化 同步、同等富裕A. B. C. D.五、能力提升2、拓展延伸两部分。 若有教辅用书，请将题目精选，去粗取精，切合学生实际。六、中考链接温家宝总理在xx年的政府工作报告中指出：“我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个蛋糕做大，也要通过合理的收入分配制度把蛋糕分好。”近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”正在越做越大。xx年，全省国内生产总值达1.00529万亿元人民币，比上年增长12.9(同期全国国内生产总值为33.5万亿元人民币，比上年增长8.7)，连续六年保持两位数增长，从而成为全国第l4个国内生产总值超万亿元的省份。阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）【说一说】近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。请你列举几个主要原因。（2）【想一想】要把社会财富这个“蛋糕”分好，我们应该坚持怎样的分配制度?你认为分好这个“蛋糕”有何重要意义?新课导入：通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学习的内容。一、自主学习，发掘智慧材料一：小明的父亲是一家国有企业的技术骨干，每月工资四千余元。他的一项技术改造使企业的生产效率得到了大幅度提高，经济效益有明显改善。为此企业一次性奖励他八万元。小明的父亲将其中的一部分存入的银行，将余下的钱全部买了股票并获得了一定的股息。材料二：我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，实行按劳分配为主，多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、技术、知识、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。根据材料回答：（1）材料一中小明的父亲各项收入分别属于何种分配方式？（2）怎样才能使一切创造社会财富的源泉充分涌流？我国实行这样的分配制度的根本目的是什么？ 探究三：阅读课本 P51 第一段材料 思考：1、你对这位大学的选择作何评价？ 2、这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？ （小组讨论、初步理解共同富裕含义及意义） 3、这位大学生的经历对你有哪些启示呢？ 4、阅读 P51 材料二，说说哪些是合法收入，哪些是非法收入？国家对这些收入采取了什 么样的措施？ 达标检测 1、有一对夫妇从国有企业下岗后不等不靠，积极筹措资金，学习烹饪技术，开了一家小饭 馆，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来生意越来越火，他俩就开起了连锁店，取名为“小南瓜”连锁店。这对夫妇的小饭馆和后来的“小南瓜” 连锁店，分别属于什么经济形式？（ ） A 体经济 私营经济 B 营经济 个体经济 C 体经济 集体经济 D 营经济 集体经济 2 中央提出的分配制度改革的内容是：着力提高低收入水平，扩大中等收入者比重，有效 调节过高收入，取缔非法收入，缓解收入分配扩大的趋势。这一政策表明（ ） A 我国不允许劳动者之间存在差距 B 我国坚持以实现共同富裕为根本目的 C 我国人民的生活总体上已达到小康 D 收入存在差距不利于调动劳动者的积极性。（二）合作探究，集思广益活动一：小组合作讨论以下问题：张某自筹资金，开办了一个柳编厂，产品远销韩国、日本等国家，上缴税收十分可观。而且，他还把技术无偿传授给同乡村民，带动全乡及邻近几个乡镇走上共同富裕的道路。因此，县里奖给他10万元人民币，并将他聘为经济开发区副主任。之后，张某为本县拉来很多客户，带来很多合作伙伴。但由于他平时不注意加强品德修养，不认真学法，最后竟然向客户索要好处费50万元。结合上述材料请回答：（1）张某的收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（2）读了张某的故事，你有何感受？3、实现共同富裕是一个怎样的过程？你认为应如何认识共同富裕？分析P51一位大学生的事例，回答问题。你身边有哪些人已经致富？说一说他们是如何致富的？ 4、我国法律如何保护收入的？非法谋财有何危害？ 5、坚持基本分配制度对共同富裕的目标有什么作用？材料分析：被誉为“天下第一村”的华西村，是中国最富裕的村庄。华西村是靠乡镇企业起家，通过发展集体经济而富起来的典型。该村党支部书记吴仁宝曾说：“共同富先要集体富，共同富必致家家富”。（1）“共同富先要集体富”体现了教材中的什么观点？（2）你认为怎样才能实现“家家富”？（3） 列举我国为实现“家家富”采取的重大举措。板书设计：教学反思