2019-2020年七年级英语下册 Unit 3 Why do you like koalas教学设计 人教新目标版.doc

2019-2020年七年级英语下册 Unit 3 Why do you like koalas教学设计 人教新目标版章节名称人教版七下unit3 Why do you like koalas?第一课时计划学时1学习内容分析本单元是人教版七年级下第三单元，unit3 Why do you like koalas? 本单元内容一方面承接七年级上册unit6 Do you like bananas? 另一方面，是知识点的深入和升华。本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，重点句式why do you like？Because。希望通过本单元的学习，学生能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。学习者分析学习此单元前学生已经学过由why, where, what 引导的特殊疑问句句型，了解了各种动物的单词表达，具有了学习本单元知识的认知前提。同时形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标一、知识与技能：1、知识目标： (1) 主要词汇: tiger, elephant, koala, dolphin, panda, giraffe, lion, penguin, cute, interesting, smart, fun, kind of(2) 主要句型: What animals do you like? I like.What animals does he/she like? He/She likes.Why do you like? Because theyre.Why does he/she like.? Because theyre.2、能力目标: 学习描述动物，表达个人喜好。希望通过本科的学习，学生能够知道动物的名字，并能讨论喜欢什么动物和为什么喜欢它。二、过程与方法： 情景教学法，听说学习法，小组合作学习法三、情感态度与价值观： 通过游动物园的情境过程，培养学生热爱动物，保护动物的意识。教学重点、难点及采取措施教学重点及难点：1、重点：学习掌握动物单词和描述性形容词。2、难点：掌握表达对动物的喜好和原因的句型结构。采取措施：1、通过图片，游戏和学儿歌的形式，学习和强化单词记忆。2、采用听说策略，通过大量的听力活动，小组合作活动反复演练和练习句型。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课通过询问天气，引出游动物园的情境，引出动物名称。学生与老师积极回应，引起学生学习的兴趣和积极性。认识动物用PPT 课件播放动物的图片，和同学们一起回忆学过的动物表达，并追问回顾之前学过的重要句型。和老师积极互动，个别兼集体地大声说出动物名，并回答老师的简单问题！巩固加强单词记忆游戏用ppt快速闪现动物图片，并层层递进薰陶气氛。学生快速反应，全班同学说出动物名称。儿歌学习老师播放一段关于记忆动物名称的儿歌视频，要求同学跟唱。学生可以边听边跟着学。并将视频中没有的动物进行自编，和大家分享。Section A 1a-1b老师提示情景：来到动物园，先看地图找出各动物所在位置，然后听录音，选出我们的朋友Henry和Julia要去看的动物。学生找出动物位置，然后听听力，勾出听到的动物名，和同学分享检查答案。对话练习老师给出对话练习模式和重要的单词提醒。两人一组进行对话，3分钟后检查。听力训练我们的朋友Henry和Julia又要去看其他的动物，还说明了理由，请同学们听并连线，然后通过再次听，填出空白。学生做听力训练，第一遍做连线练习，第二遍做填空练习。并互相讨论订正答案。小组合作老师引导学生根据听力内容，和小组成员讨论喜欢的动物和为什么喜欢它，并注意第三人称单数的形式。学生进行两人一组对话和三人的小组交流，3分钟后等待老师的检查。本课小结老师从单词、句型层面上总结本课所学内容。学生认真读本课重点词汇内容，并做笔记、用心记忆。情感渗透老师进行情感升华，给大家介绍一个谚语，培养同学们的爱护动物的意识。学生和老师产生情感共鸣。板书设计Unit 3 Why do you like koalas?-Why do you like pandas?-Why does he/she like koalas?-Because theyre. cute, interesting, beautiful, smart, fun教学探讨和反思 本节课主要学习了动物名称，描述性单词及学习表达对动物的喜好的句型，通过逛动物园的情景教学法，使学生身临其境极大的提高了学生学习的积极性和参与度。“看图猜词”的游戏充分调动了学生的感官，极大程度上激发了学生的学习兴趣，并突破了本课的重点单词的学习。听学儿歌，冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度。通过学生描述自己喜欢的动物，并给出原因这一活动，使交流真切、实际，保证了语言交际的有效开展，并发展了学生的综合运用能力，体现了以学生为本的教育理念。拓展知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。