2019-2020年九年级历史上册《第7课时 法国大革命》导学案 中华书局版.doc

2019-2020年九年级历史上册第7课时 法国大革命导学案 中华书局版一、导入新课，明确目标1掌握法国大革命的原因、过程和意义，；通比较法国大革命和英国资产阶级革命进的异同。2、阅读教材相关内容和查找材料，组织学生讨论，运用启发、引导学生的方法主动探究问题。3、认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，意义重大和影响深远；拿破仑帝国败亡说明战争的性质是决定战争胜负的关键。重点：人权宣言的颁布、法国大革命的历史意义；拿破仑的内外政策难点：对拿破仑的评价二、新知导学，合作探究自学指导一：攻占巴士底狱法国大革命的背景、根本原因、导火线和革命开始的标志分别是什么？自学指导二：人权宣言人权宣言颁布的时间、内容、意义以及共和国的建立分别是什么？自学指导三：拿破仑的主要活动拿破仑的统治政策、帝国的建立和覆亡、拿破仑的对外战争的特点分别是什么？三、拓展提升，巩固记忆(一)拓展提升：拓展1：拿破仑是一个传奇式的人物，也是一个复杂的历史人物。有人说是时势造英雄，也有人说英雄造时势。你认为应该正确认识拿破仑？（二）巩固记忆一、法国大革命1、根本原因：法国的封建专制和封建等级制度严重阻碍了资本主义经济的发展。2、开始时间：1789年1814年。3、领导阶级：大资产阶级。4、代表人物：罗伯斯庇尔和拿破仑。5、导火线：1789年5月5日，法国国王为解决财政问题，召开多年不开的三级会议。6、开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。（巴黎人民第一次起义）7、重要（法律）文献：人权宣言时间：1789年8月。颁布机构：制宪会议。主要内容：a、人生来是自由的，在权利上是平等的，自由是指有权从事一切无害于他人的行为；b、法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；c、凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；d、私有财产神圣不可侵犯。核心内容：人权与法治。意义：人权宣言是法国大革命的纲领性文件，它否定了封建专制和封建等级制度，人权宣言确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。8、发展：1792年8月，处死国王路易十六，建立法兰西第一共和国。（巴黎人民举行第二次起义）9、高潮：1793年夏，雅各宾派上台执政。（巴黎人民举行第三次起义）二、拿破仑帝国1、夺权：1799年11月发动雾月政变，1804年拿破仑加冕称帝，建立军事独裁帝国的政权法兰西第一帝国。2、性质：资产阶级军事独裁帝国。3、对内政策：颁布法典，确立资本主义的立法规范；制定政策、采取措施，发展资本主义工商业。4、对外政策：发动多次对外战争，维护革命成果，扩大革命影响。5、覆灭：1814年。三、法国大革命的历史意义1、国内意义：法国大革命为资本主义经济发展开辟了道路；2、国际意义：沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲民族解放运动。四、达标检测，及时反馈1、欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的 人权宣言与英国的权利法案、美国的独立宣言相比，最大的特点在于 （ ）A.强调自由平等，保护私有财产 B.限制君主的权利 C.宣告脱离殖民统治 D.解放黑奴2、人权宣言是引领法国迈入近代社会的指针，我们今天翻阅它时，仍能领略其伟大而深邃的思想。以下关于该文献内容错误的是（ ）A.人生来是自由的，在权力上是平等的 B.法律是特权阶级意志的表现，法律面前人人平等C.有财产神圣不可侵犯 D.凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法3、“我一生四十次战争胜利的光荣，被滑铁卢一战就抹去了，但我有一件功绩是永垂不朽的，这就是我的法典。”材料中“我”指的是（ ）A.罗伯斯庇尔 B.林肯 C.拿破仑 D.希特勒4、中学生应该学会客观地评价历史人物。某校历史兴趣小组对拿破仑的功与过展开了讨论，以下是他们对拿破仑所作的评价，不正确的是 ( ) A.他是杰出的资产阶级政治家和军事家 B.他颁布法典，巩固了资产阶级的统治C.他多次打败欧洲反法联盟，打击了欧洲封建势力D.他后期的对外战争都维护了当地人民的权益5、下列是法国历史上发生的重大事件，按照这些事件的先后顺序排列，正确是( )颁布人权宣言攻占巴士底狱拿破仑称帝处死路易十六 A. B.C.D.【学后反思】 _